1. METODOLOGÍA
1.1. Principios Metodologicos
1.1.1. Determinan las actividades que se llevan a cabo en cualquier programa deMetodología: enseñanza. Principios Enseñar supone elegir y toda metodológicos elección de un material o de un modo de enseñar algo se hace siempre desde un determinado principio que uno asume como adecuado.
1.2. Métodos, estrategias y técnicas didácticas
1.2.1. Los principios metodológicos: dan lugar a diversos métodos docentes, que usarán determinadas estrategias y técnicas didácticas, es decir, procedimientos concretos de enseñanza.
1.3. Actividades y experiencias de aprendizaje
1.3.1. Son las acciones que se diseñan como partes: constitutivas de una experiencia de aprendizaje, por ejemplo de un curso, y sirven para lograr los objetivos aprendizaje de la misma. Acciones que realiza un docente para crear un ambiente propicio a facilitar el aprendizaje del o los estudiantes.
1.4. Recursos didacticos
1.4.1. Cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.
1.4.1.1. Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible. Proporcionar medios variados de aprendizaje.
1.4.1.2. Estimulan el interés y la motivación del grupo. Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.
1.4.1.3. Permiten facilitar la comunicación. Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.
1.5. Organización del aula
1.5.1. Es necesaria la creación de un ambiente para aprender, esto tiene su expresión en las condiciones del salón de clase, en la decoración, en la disciplina de trabajo, en la preparación del maestro, en la organización social de la escuela y, en definitiva, en las ideas universales que sustenten la educación.
2. EVALUACIÓN
2.1. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
2.1.1. 1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2.1.2. 2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
2.1.3. 3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
2.1.4. 4. Determinar la promoción de estudiantes. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
3. JENNY LAMUS OSORIO RODRIGO RODRIGUEZ FIGUEROA CAROLINA PATAQUIVA ZAMORA
4. OBJETIVOS
4.1. Son las intenciones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intenciones se concretan. Definen lo que queremos conseguir, el “para qué” de la acción educativa.
4.2. Competencias y Capacidades
4.2.1. Hábitos, valores y actitudes. Son necesarios en cualquier currículo formativo por: El carácter instrumental. Se precisan durante el proceso de aprendizaje. Son valiosos por sí mismos, desde el punto de vista del desarrollo personal y social.
5. CONTENIDOS
5.1. QUÉ ENSEÑAR Al pensar la formación en términosContenidos de un proceso orientado al desarrollo de capacidades o competencias, los contenidos se convierten básicamente en herramientas o instrumentos para ese fin. Son los componentes de una determinada capacidad que deben ser aprendidos para el desarrollo de ésta.
5.1.1. La formulación de los objetivos curriculares en términos de competencias implica un cambio: de enfoque desde una enseñanza centrada en los contenidos (en la materia) a otra centrada en el capacidades desarrollo de determinadas capacidades cognitivas, motrices, interpersonales…(es decir, centrada en el alumno) que se consideran relevantes por uno u otro motivo.
5.2. Contenidos Conceptuales
5.2.1. Son el conjunto de conocimientos teóricos que pretendemos que sean adquiridos por los estudiantes de un determinado proceso formativo. Incluyen tanto los conceptos propiamente dichos como los principios y teorías en que se organizan esos conceptos.
5.3. Contenidos Procedimentales
5.3.1. Constituyen el conjunto de saberes prácticos que forman la materia de un determinado proyecto de formación, es decir, no son otra cosa que las técnicas, métodos, estrategias, habilidades o destrezas que pretendemos que alguien adquiera a través de un programa de enseñanza.