1. El término “problema” proviene del griego y su significado original es “escudo, valla, obstáculo o impedimento” (Eidlin, 2009)
2. Cuanta más investigación se genere, más progreso existe
3. Capítulo 1
3.1. Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias
3.1.1. ¿Qué es la investigación?
3.1.1.1. Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema
3.1.1.1.1. Investigación Cuantitativa
3.1.1.1.2. Investigación Cualitativa
3.1.1.1.3. Investigación Mixta
4. Capítulo 2
4.1. Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea
4.1.1. Concebir el tema a investigar.
4.1.2. Generar la idea que será estudiada.
4.1.2.1. Inspiración
4.1.2.1.1. Basada en intereses personales del investigador
4.1.2.2. Oportunidad
4.1.2.2.1. Por facilidad podemos indagar sobre algún tema
4.1.2.3. Conceptualización
4.1.2.3.1. Detectar un fenómeno o problema de investigación
4.1.2.4. Necesidad de resolver una problemática
4.1.2.4.1. Cuando requiere solucionarse algo
4.1.2.5. Necesidad de cubrir huecos de conocimiento
4.1.2.5.1. Detectar temas poco estudiados o no investigados en su contexto y decida adentrarse en éstos.
4.1.3. Es necesario conocer antecedentes sobre el tema a investigar
4.1.3.1. No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo
4.1.3.1.1. Una buena investigación debe ser novedosa
4.1.3.2. Hay que estructurar formalmente el tema de investigación
4.1.3.2.1. Tratar de ser lo más específicos posible.
4.1.3.3. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación
4.1.3.3.1. Según la disciplina dentro de la cual se enmarque la investigación
4.1.4. Criterios para generar buenas ideas
4.1.4.1. Alientan y estimulan al investigador de manera personal
4.1.4.1.1. De este modo tendrá una mayor predisposición para salvar los obstáculos que se le presenten.
4.1.4.2. No son necesariamente nuevas, pero sí novedosas
4.1.4.2.1. Se puede actualizar estudios previos, adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes o conducir ciertos planteamientos a través de nuevos caminos
4.1.4.3. Elaborar teorías y solucionar problemáticas.
4.1.4.3.1. Dan origen a investigaciones que contribuyen a resolver problemas concretos
4.1.4.4. Fomentar nuevas interrogantes y cuestionamiento
4.1.4.4.1. Genera respuestas pero a su vez más preguntas
5. Capítulo 3
5.1. Planteamiento cuantitativo del problema
5.1.1. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser inmediato o bien tardar un tiempo considerable.
5.1.1.1. Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos
5.1.2. Como señala Ackoff (1967), un problema planteado correctamente está resuelto en parte.
5.1.3. Criterios para plantear un problema de investigación cuantitativa
5.1.3.1. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
5.1.3.1.1. Que puedan ser medidos con puntuaciones numéricas.
5.1.3.2. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades
5.1.3.3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”
5.1.3.3.1. El enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles de la realidad.
5.1.4. Elementos para plantear un problema cuantitativo
5.1.4.1. Los objetivos que persigue la investigación señalan a lo que se aspira en la investigación
5.1.4.1.1. Deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.
5.1.4.2. Las preguntas de investigación
5.1.4.2.1. Hacerlo en forma de preguntas permite presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la distorsión (Christensen, 2006)
5.1.4.3. La justificación
5.1.4.3.1. Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones.
5.1.4.3.2. Criterios de Ackoff (1973) y Miller y Salkind (2002) para evaluar la importancia de una investigación
5.1.4.4. La viabilidad del estudio
5.1.4.4.1. Según Mertens, 2010 y Rojas, 2001 Debemos tomar en cuenta
5.1.4.5. La evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
5.1.4.5.1. Es importante considerar las siguientes preguntas
5.1.4.6. La decisión de realizar o no una investigación por las consecuencias que ésta pueda acarrear es una decisión individual de quien la concibe.
5.1.4.6.1. Es importante tomar en cuenta la ética y las consecuencias de la investigación
5.1.5. Tipos de planteamientos por su propósito
5.1.5.1. Lester y Lester (2012) consideran que los planteamientos son útiles para:
5.1.5.1.1. Evaluar
5.1.5.1.2. Comparar
5.1.5.1.3. Interpretar
5.1.5.1.4. Establecer precedentes
5.1.5.1.5. Determinar las causas de un fenómeno o problema de investigación
5.1.6. Redacción de planteamientos cuantitativos en protocolos
5.1.6.1. Párrafo introductorio con el objetivo central.
5.1.6.2. Objetivos presentados juntos en uno o dos párrafos.
5.1.6.3. Preguntas integradas en uno o dos párrafos.
5.1.6.4. Justificación que responda las preguntas
5.1.6.5. Deficiencias en el conocimiento del problema en dos o tres párrafos
6. Capítulo 4
6.1. Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico
6.1.1. Paso de investigación que consiste en sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de investigación.
6.1.1.1. Funciones
6.1.1.1.1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones
6.1.1.1.2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio
6.1.1.1.3. Amplía el horizonte del estudio
6.1.1.1.4. Documenta la necesidad de realizar el estudio
6.1.1.1.5. Conduce al establecimiento de hipótesis
6.1.1.1.6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación
6.1.1.1.7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
6.1.1.2. Etapas del desarrollo de la perspectiva teórica
6.1.1.2.1. La revisión analítica de la literatura correspondiente
6.1.1.2.2. La construcción del marco teórico
7. Capítulo 5
7.1. Definición del alcance de la investigación que se realizará: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo
7.1.1. Alcances que puede tener un estudio cuantitativo
7.1.1.1. Exploratorio
7.1.1.1.1. El objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado o novedoso.
7.1.1.2. Descriptivo
7.1.1.2.1. Especificar propiedades y características importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población.
7.1.1.3. Correlacional
7.1.1.3.1. Asocian variables mediante un patrón predecible para un grupo o población.
7.1.1.4. Explicativo
7.1.1.4.1. Establecer las causas de los sucesos o fenómenos que se estudian