1. Estructura didáctica.
1.1. Se puede conocer
1.1.1. Estrategias.
1.1.1.1. Planeación diagnóstica.
1.1.1.2. Planeación escrita y en acción.
1.1.1.3. Planeación final y reinicio.
1.1.2. Éxito.
1.1.2.1. Conocer modelos de planeación por competencias a través de la práctica y experiencia.
2. Planeación
2.1. hay
2.1.1. Principios
2.1.1.1. basados en
2.1.1.1.1. Enfoque constructivista.
2.1.1.2. Actividades.
2.1.1.2.1. Deducciones y bipolaridad.
2.1.1.2.2. Recuerdos y experiencias.
2.1.1.2.3. Apertura a lo nuevo.
2.1.1.2.4. Distinguir niveles.
2.1.1.2.5. Contextualizar.
2.2. Pretende guiar la acción educativa.
2.2.1. Dinamismo.
2.2.2. Flexibilidad.
3. Conceptos centrales.
3.1. Innovación educativa.
3.2. Proceso educativo.
3.2.1. A través de
3.2.1.1. Proceso de enseñanza-aprendizaje.
3.3. Actitud e intención.
3.3.1. Apoyadas en
3.3.1.1. Acciones.
4. Enfoque de competencias.
4.1. Atención a
4.1.1. Principios del docente.
4.1.1.1. Observar.
4.1.1.2. Reflexionar.
4.1.1.3. Cuestionar.
4.1.1.4. Concientizar.
4.1.2. Metacompetencias docentes.
4.1.2.1. para
4.1.2.1.1. Diseño curricular.
4.1.2.1.2. Puesta en práctica.
4.1.2.1.3. Evaluación de los aprendizajes.
5. Competencias.
5.1. Se entienden como
5.1.1. Saberes.
5.1.1.1. Se desarrollan en los procesos y son flexibles..
5.1.1.1.1. Conocimiento situacional.
5.1.1.1.2. Contextos.
5.1.1.1.3. Realidad.
5.1.1.2. Identificar límites.
5.1.1.2.1. Sujeto consciente.
5.1.1.3. Interacción reflexiva.
5.1.1.4. Cognitivos.
5.1.1.5. Procedimentales.
5.1.1.6. Actitudilnales.
5.1.1.7. Metacognitivos.
6. Práctica docente y fundamento.
6.1. Se necesita
6.1.1. Conocer a sus alumnos.
6.1.1.1. Tener un conocimiento real y adentrarse.
6.1.1.1.1. Expectativas.
6.1.1.1.2. Necesidades.
6.1.1.1.3. Perfiles.
6.1.2. Conocerse a sí mismo.
6.1.2.1. Implicaciones y limitaciones.
7. Macromodelo de planeación basado en competencias.
7.1. Estándares y requisitos.
7.1.1. Alumnos y competencias docentes.
7.1.1.1. ¿Quienes son?
7.1.1.2. Habilidades personales.
7.1.2. Principios.
7.1.3. Planeación curricular.
7.1.3.1. Conocer institución.
7.1.3.2. ¿Cuál es su proyecto?
7.1.3.3. Contenidos.
7.1.3.4. Perfiles.
7.1.4. Modelos del aula.
7.1.4.1. Modelo concéntrico.
7.1.4.1.1. habrá
7.1.4.1.2. Centraliza procesos en el desarrollo de competencias.
7.1.4.1.3. Trabaja en paralelo con las competencias.
7.1.4.1.4. eje central
7.1.4.2. Modelo medio-fines.
7.1.4.2.1. origen en
7.1.4.2.2. Construcción de cuadrantes.
7.1.5. Comunidad.
7.1.5.1. Perspectivas del entorno.
7.1.5.2. Responsabilidad social.