1. Famílias
1.1. Abiertas a la escuela
1.2. Más implicación y participación
1.3. Más colaboración
2. Papel docente
2.1. Promover clima seguro y de confianza
2.1.1. Vínculo estrecho maestro-alumno
2.1.2. Alumnos seguros para tratar emociones
2.2. Formación
2.3. Mediador del aprendizaje
2.3.1. Modelo
2.4. Beneficios
2.4.1. Crecimiento personal y profesional
2.4.2. Mejora de las relaciones profesionales
2.4.2.1. Comunicación y empatía
2.4.2.2. Proyectos
2.4.2.3. Ilusiones compartidas
2.4.2.4. Diálogo y respeto
3. En infantil
3.1. Objetivos
3.1.1. Desarrollo de competencias emocionales, autogestión emocional y relaciones interpersonales
3.1.1.1. Lograr el bienestar personal y social
3.2. Contenidos
3.2.1. Conciencia y regulación emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales y habilidades de vida
3.3. Preparación
3.3.1. Emociones vividas, respetadas y acogidas por parte de los agentes implicados
3.3.2. Estudio profundizado de la situación
3.3.2.1. Objetivos, contenidos, metodología, actividades y evaluación
3.4. Beneficios alumnos
3.4.1. Vocabulario, ibertad emocional, concienciación, regulación, uso diálogo, relajación, autoconocimiento, actitudes prosociales y gestión de conflcitos
3.5. Evaluación
3.5.1. Observación directa y sistemática (situaciones no estructuradas)
3.5.1.1. Diario de clase
3.5.1.2. Escalas de observación
3.5.1.3. Registros anecdóticos
4. Importancia de las emociones
4.1. Desarrollo
4.1.1. Personalidad
4.1.2. Interacción social
4.2. Presencia
4.2.1. Espacios
4.2.2. Tiempo
4.2.3. Personas convivencia
4.3. Desarrollo integral
4.3.1. Capacidades
4.3.1.1. Cognitivas
4.3.1.2. Físicas
4.3.1.3. Lingüísticas
4.3.1.4. Afectivas
4.3.1.5. Morales
4.3.1.6. Emocionales
5. ¿Por qué?
5.1. Romper con antiguas creencias
5.1.1. Teoría inteligencias múltiples (Gardner)
5.1.1.1. Inteligencias
5.1.1.1.1. Intrapersonal
5.1.1.1.2. Interpersonal
5.2. Desarrollo integral de los alumnos
5.3. Acercar lo que queremos ser con lo que somos
5.4. Trabajo en educación infantil
5.4.1. Momento clave del desarrollo emocional
5.5. Simbiosis
5.5.1. Pensamiento
5.5.2. Emoción
5.5.3. Acción