Themen & Methoden [Projekt GamesLab]

1. Zeit / Sucht / Medienalltag

1.1. Wie oft spielst du? | Wie lange spielst du am Tag? | Ist deine Spielzeit abhängig vom Spiel dass du spielst? | Welche Rolle spielen Computerspiele in deinem Alltag? | Wie viel Zeit nimmst du Dir für wann welches Medium? | Was denken andere (Eltern, Freunde,...) über die Zeit die du mit Spielen verbringst? [subjektiv - ICH & GAMES]

1.2. Welche Rolle spiel Zeit in Computerspielen ? | Gibt es Zeitlimits | Punkte bei Schnelligkeit | läuft das Spiel in Realzeit ab oder gibt es zeitliche Sprünge | Welche Zeit braucht man um sich das Spiel anzueignen / um im Spiel gut zu sein ? | Wie oft / wie lange muss man das Spiel spielen, um gut zu werden? [objektiv - Reflexion über Faktor Zeit in Games]

1.3. Kann Zeit auch zum Problem werden? | Wann kann viel Zeit für Spiele schwierig sein? | Was denken andere? Was denkt ihr? | 'Ein Game hat Suchtfaktor' Positiv / negativ? Was bedeutet Sucht? | Wann ist jemand süchtig und was bedeutet das? | Was sollte man tun, wenn jemand Anzeichen von Sucht zeigt? | [PRÄVENTION & SCHUTZ Jugendschutz | Jugendmedienschutz | Verbraucherschutz]

2. SYMBOLIK

2.1. ICH & GAMES | subjektive ReflexionsEbene

2.2. ÜBER GAMES | Reflexion & Nachdenken über Games

2.3. PRÄVENTION & SCHUTZ

2.4. JUDENDARBEIT | Baustein : Prinzip der Jugendarbeit

2.5. METHODE | Module | Methoden | Projektidee

3. Methoden / Projektbeispiele

3.1. Computerspiele selbst gemacht

3.1.1. Kodu

3.1.2. Constructor

3.2. Games Vorstellungen

3.2.1. Let's Plays Videos 'professionell' selbst erstellen | interaktiv ??

3.2.2. Themen in Games

3.2.3. Was sollten Erwachsene wissen ...

3.2.4. Die Storry als Comic : Life

3.3. TEAM.Play

3.3.1. Game Sports | Game Team Battles

3.3.2. vorhandene Games nutzen

3.3.3. vorhandene Games anders spielen

3.3.4. Team Playing Games selbst erstellen

3.3.5. Beispiele & Anleitungen zum Games.Battle [für z.B. Jugendhäuser]

3.3.6. Games Battle organisieren

3.4. Produkt

3.5. Mobile Gaming

3.5.1. Geochaching

3.5.2. Spielprizipien & Spielregeln : übertragen auf das real Life

3.5.3. Reflexion: Regeln, Werte, Normen, Gesellschaftsstrukturen ...

3.5.4. Games im real Life

3.6. Level Bauen mit Games Engines

3.6.1. Steam Games mit Level Editoren

3.7. Games & Lernen | Games & Schule

3.7.1. Schulklasenprojekt

3.7.2. Schul AG

3.8. Spielebewertungen & Spielebeurteilungen

3.9. gemeinsame Plattform | Webseite auf welcher SpieleInfos zusammengetragen werden | Spielebewertungen von Spielbar.de | eigene Spielebewertungen | Let's Plays | Comics der Story | ...

3.10. Über Spiele und verschiedenste Themenstellungen ins Gespräch kommen. | Spielinhalte / Spielprinzipien ...

4. Kompetenzen / Fähigkeiten / Herausforderungen

4.1. Welche Herausforderungen | Aufgaben werden an den Helden im Game gestellt ? | Welche Anforderungen werden an den Spieler gestellt? Welche Fähigkeiten braucht er/sie

4.2. Welche Fähigkeiten braucht man beim Gamen? | Bei unterschiedlichen Games | Wie entwickelt man diese Fähigkeiten? | Wie viel Zeit muss man dafür aufwenden?

4.3. Übertragung RealLife : Welche Fähigkeiten braucht man im Real Life? | Gibt es einen Unterschied der RealLife Challenges zu den Game Challenges? | Reflexion des RealLife als Games Challenge / Games Quest

5. Teamplay | sozialer Faktor

5.1. Ist das Spiel ein Teamgame? | unterstützt das Spiel den Mehrspielermodus | Wie unterscheiden sich die Spielweisen von Einzelspielermodus und Mehrspielermodus | Gibt es die Möglichkeit Online gegeneinander oder miteinander zu spielen? | Auch wenn das Spiel nur im Einzelspielermodus spielbar ist, macht es trotzdem Spaß das Spiel mit Freunden gemeinsam zu spielen? Warum? Was macht mehr Spaß? Für was ist das Spiel besser geeignet? | Wie könnte ein fiktiver Mehrspielermodus für das Spiel aussehen?

5.2. Spiet ihr Computerspiele gemeinsam mit Freunden (online / offline?) | Spielt ihr auch gemeinsam mit 'Fremden' über das Internet? | Spielt ihr lieben im Team miteinander oder Gegeneinander ? | Was genau gefällt Euch dabei am besten? | Welche Fähigkeiten braucht man in einem Multiplayergame im Vergleich zu einem Einzelspielermodus |

5.3. eSports Turnier : Aufgreifen des sozialen Faktors des Turnier- und Teamsports

5.4. Spiele anders nutzen. Auch nicht Multiplayerspiele als Teamgames nutzen.

5.5. eSport Turniere Jugendarbeit

5.6. Verabreden und Halten von Spielregeln

6. Abzocke ??

6.1. Ressource Geld

6.2. Werbung / Kosten

6.3. Datenschutz

7. Gewalt

8. USK 16/18

9. LINKS zu Projektwebseiten GAMES

9.1. ARTWORKSCommunity: '... Spieler und Spielerinnen sind aufgerufen, ihr Spiel und das was sie im Spiel erleben und erfahren zum Ausdruck zu bringen.'

10. kreative / aktive Auseinandersetzung

11. Reflexion / Transfer RealLife

11.1. Lebenskompetenzförderung

11.2. Augmentet Reality GameDesign mit Jugendlichen. AMD Changing the Game

11.3. Filmische Umsetzung (LOL in Real Life)

11.4. MGAME (München)

11.5. Skyrim (Real Life)

11.6. Layar Creator

11.7. Wikitude Browser

11.8. Action Bound App

12. Transfer / Alltag / Kompetenzen

13. Ziele / Intensionen

13.1. Spiele im Mittelpunkt

13.2. GAMES als fester Bestandteil von Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen

13.3. Ernst nehmen / Anerkennen > von Lebenswelt > von Themenstellungen > von der Faszinationskraft > von Fähigkeiten

13.4. Auswahl von GAMEs / Avataren > Stark in Verbindung mit Themen & Entwicklungsaufgaben des Kinders- Jugendalte

13.5. Identitätsbildung

13.6. Diskussion und Reflexion über Spielinhalte

13.7. über Spiele, Themen, Inhalte ins Gespräch kommen

13.8. Differenzierteres nachdenken / sprechen über Spiele anregen / fördern

13.9. Differenziertes beurteilen / auswählen von Spielen

13.10. Medienkompetenz

13.11. Transfer / Alltag ...

13.12. Abholen der GAMES am Spiel | TRANSFER > Übertragung auf andere Wirkungsbereiche / Alltagsbereiche > Motivation für andere Erfahrungsbereiche über Games > Verknüpfung mit Erlebnis- Spiel- & Theaterpädagischen Methoden > Lebenskompetenzförderung / Persönlichkeitsbildung

13.13. Identitäts- / Persönlichkeitsbildung

13.14. PRÄVENTION & SCHUTZ

13.14.1. reflexiver Umgang mit eigenem Spielverhalten

13.14.2. Austausch und Reflexion von Spielinhalten USK 16/18

13.14.3. Sensibilisierung für Jugendmedienschutz

13.14.4. Gewaltprävention

13.14.5. kritische Reflexion von Games | Spielerbindung / Maretingstrategien

13.14.6. reflektierter, eigenverantwortlicher Umgang mit Computerspielen

13.15. kreativer Umgang mit Computerspielen

13.15.1. eigene Geschichten erzählen

13.15.2. neue kreative Spielkonzepte entwickeln

13.15.3. sich selbst und seine Themen über das Medium Computerspiel zum Ausdruck bringen

14. PRÄVENTION & SCHUTZ

15. Methoden

15.1. GAMES Story : Screenshots (Comic Life)

15.2. eigene GAMES Story : Machinima (Screencasts) Videoschnitt

15.3. eigene Geschichte : Screencasts

15.4. Computerspiele selbst programmiert : KODU

15.5. Game Review : Screnncast & Kommentar

15.6. Fokus Kriterium

15.7. 60 sec : Game Play

15.8. Screencast & Facecam

15.9. Interviews

15.10. eSport : Games Turnier

16. Motivation und Spaß

16.1. SPASSfaktor: Wann macht mir persönlich ein Spiel Spaß? [subjektiv - Reflexion ICH & GAMES]

16.2. SUCHTfaktor: Was motiviert mich, an einem Spiel dran zu bleiben und immer weiterspielen zu wollen? [subjektiv - Reflexion ICH & GAMES]

16.3. SpielerBINDUNG: Wie muss ein Spiel aufgebaut sein, dass es zum weiterspielen animiert? [objektiv - Spielkonzept, Spielerbindung, Vermarktung]

16.4. ZIELGRUPPEnOrientierung: An wen richten sich verschiedene Spiele? Welche Spiele machen welcher Zielgruppe Spaß? [objektiv - Zielgruppenorientierung - Strategien der Spielvermarktung]

16.5. JUGENDARBEIT: > Motivation für Games nuzten, um z.B. Kompetenzen zu fördern (GamesTurniere organisieren, über Spiele, Themen und Inhalte ins Gespräch zu kommen) > Akzeptanz & Verständnis für die Faszination Games / den Spaß am Spielen / den Eigensinn von Spielen allgemein > Ansatz an den Lebenswelten der Jugendlichen | Games als selbstverständlicher Bestandteil | Lebenswelten ernst nehmen

16.6. eigene Kriterien für ein gutes Game

17. Ich und mein AVATAR

17.1. Welche Rolle nimmt man im Spiel ein? | Welchen Avatar spielt man? | Ist es wichtig, dass man den eigenen Avatar gestalten kann? | Wie würde mein Avatar aussehen? | Hat mein Avatar etwas mit mir selbst zu tun? | Wie Unterscheidet sich mein Avatar von mir selbst.

17.2. kreative Bildbearbeitung mit Portraits und Game-Avataren | 'Mein Avatar und Ich'

17.2.1. Webseite: Artikel zu 'Mein Avatar und Ich' : bpb

17.2.2. PDF : Konzept : 'Mein Avatar und Ich'

17.3. entwickeln und Gestalten eigener Avatare, Helden, Spielfiguren

17.3.1. APP: Android App zum Avatar entwickeln

18. eigene Game Reviews

18.1. Let's Play Videos

18.2. Video Reviews | Screencasts + Kommentar

19. Normen | Werte

20. Geschichte

20.1. Ist Euch die Story in einem Game wichtig? | Wie muss die Story sein, dass Euch das Game gefällt? | Welche Geschichte erzählt Euer Lieblingsspiel?

20.2. Was für eine Geschichte erzählt das Spiel? | Wie erlebt man die Geschichte? | aus welcher Perspektive? | Kann ein Spiel schlecht sein, obwohl es eine gute Story hat?

20.3. eigene kreative Geschichten entwickeln und mit Hilfe von Computerspielen erzählen. > Computerspiele selbst programmieren > kreative Geschichten mit Hilfe von Screenshots & Screencasts erzählen

20.4. Machinimas : Machine + Cinema | Filmgeschichten mit Hilfe von Game Engines

20.4.1. Machinima & Medienpädagogik (Blog, Videos, Links) medienundbildung.com

20.4.2. Elektrischer Reporter 2007 | Machinima

20.4.3. Anleitung Machnimas mit Sims (pdf)

21. Spielregeln /Spielprinzipien

22. Spiele im Mittelpunkt

23. Athmosphäre

24. eigene Kriterien für ein gutes Spiel

25. Gamer im Mittelpunkt