1. 3 Paradigmas educativos
1.1. Educación como servicio de proximidad
1.1.1. Florecimiento
1.1.1.1. Habilidades
1.1.1.2. Tlentos
1.1.1.3. Experiencias
1.1.2. Educar
1.1.2.1. Innovar
1.1.2.2. Transformar
1.1.3. Paulo Freire
1.1.3.1. Pedagogía crítica
1.1.4. Educación
1.1.4.1. Como modelo industria
1.1.4.1.1. Global
1.1.4.2. Dialógica
1.1.4.3. Al servicio de las personas
1.1.4.4. Social
1.1.5. Sustento de los valores de la comunidad
1.1.6. viabiliza los aprendizajes a lo largo de la vida
1.2. Escuelas que aprenden
1.2.1. Jaques Delors
1.2.1.1. Libro Blanco, "La Educación encierra un tesoro"
1.2.1.2. Pensamiento sistémico
1.2.1.3. Aprendizaje en equipo
1.2.2. pilares de la educación
1.2.2.1. Aprender a Hacer
1.2.2.1.1. Interacción
1.2.2.1.2. Imitación
1.2.2.1.3. Exploración
1.2.2.2. Aprender a Conocer
1.2.2.2.1. Diversidad de contenido Multimedia
1.2.2.3. Aprender a Vivir juntos
1.2.2.3.1. Convivencia
1.2.2.3.2. Participación
1.2.2.3.3. Permanencia
1.2.2.4. Aprender a Ser
1.2.2.4.1. Sujeto de conocimiento
1.2.2.4.2. Sujeto social
1.2.2.4.3. Sujeto Integral
1.2.3. Educar
1.2.3.1. Dominio personal
1.2.3.2. Visión compartida
1.2.3.3. Para ser Feliz
1.3. La construcción de los aprendizajes
1.3.1. Piaget
1.3.1.1. Fuerzas motoras
1.3.1.2. Ritmo de los aprendizajes
1.3.1.3. Teorema pedagógico
1.3.1.4. Personas constructoras de su conocimiento
1.3.1.5. Construcción de conocimiento personal y social
1.3.1.6. Ambientes inteligentes de aprendizaje social
1.3.1.7. Edad del conocimiento
1.3.2. Educación
1.3.2.1. Posmodernista
1.3.2.2. En cualquier sitio y en cualquier momento
1.3.2.3. Flexible
1.3.3. Efectos
1.3.3.1. Proceso evolutivo
1.3.3.2. Cambio de paradigma
1.3.3.3. Perspectiva de la consiliencia
1.3.3.4. Búsqueda de la sabiduría
1.3.3.5. Nuevos modos de conocer
1.3.4. siglo XXI y el contrato Social
1.3.4.1. Conjunto de normas
1.3.4.1.1. Sociales
1.3.4.1.2. Culturales
1.3.4.1.3. Políticas
1.3.4.2. Estructuras sociales
1.3.4.2.1. Educativas
1.3.4.2.2. Gubernamentales
1.3.4.2.3. Políticas
1.3.4.3. Coordinación para el alcance de objetivos
1.3.4.3.1. Personales
1.3.4.3.2. Individuales
1.3.4.3.3. Globales
1.3.4.4. Capacitación y evolución de personal
1.3.4.4.1. Metodológicos
1.3.4.4.2. Prácticos
1.3.4.4.3. Didácticos
2. Objetivos de las TIC
2.1. Herramientas y Plataformas
2.1.1. Flexibles
2.1.2. Llamativas
2.1.3. enriquecedoras
2.1.4. Activas
2.2. Educación
2.2.1. Innovadora
2.2.2. Dinámica
2.2.3. Autónoma
2.2.4. Calidad
3. Roles y Competencias
3.1. Docentes
3.1.1. Generadores
3.1.1.1. Innovación
3.1.1.2. Conocimiento
3.1.2. Motivador
3.1.2.1. Superación
3.1.2.2. Sentido autónomo
3.1.3. Promotor
3.1.3.1. Habilidades
3.1.3.2. Talentos
3.1.4. Transmisor
3.1.4.1. Experiencias
3.1.4.2. Conocimientos
3.1.5. Considerado
3.1.5.1. Receptor de conocimientos
3.1.5.2. Emisor de conocimientos
3.2. Alumnos
3.2.1. Autónomos de su aprendizaje
3.2.2. Fuente de su propio conocimiento
3.2.3. Emisor de conocimiento
3.2.4. Receptor de conocimientos
3.2.5. Considerado
3.2.5.1. Reflexivo
3.2.5.2. Critico
3.2.5.3. Integral