Enseñanza y Creatividad

1. El conocimiento sobre la creatividad favorece la experiencia didáctica creativa

1.1. riesgos extremos

1.1.1. Maldición del sapo

1.1.2. Maldición de los poetas

2. La creatividad, percibida desde la enseñanza

2.1. Enseñanza creativa

3. La acción docente es creativa

3.1. principio didáctico propio de la enseñanza

3.2. Acción creativa nos parece ajustado al fenómeno y correcto.

4. Intenciones generales de la didáctica creativa

4.1. Contribuir a la superación de la situación difuminada.

4.1.1. 1) Confiando en la posibilidad y el valor educativo de las aportaciones de cada persona, desde las que promover la idiosincrasia de cada estudiante.

4.1.2. 2) Favoreciendo el cultivo de la razón personal o el pensamiento propio, fundado, reflexivo y creativo, como soportes de la propia identidad.

5. Currículo creativo, desde una perspectiva compleja y evolutiva

5.1. La afectividad es central.

5.2. El conocimiento es central.

5.3. La comunicación es central.

5.4. La efectividad es central.

5.5. Lo social es central.

5.6. La educación de la conciencia es central.

6. Principios didácticos para la enseñanza de una creatividad formativa.

6.1. 1) Principio de clima social y de substrato afectivo.

6.2. 2) Principio de planificación flexible.

6.3. 3) Principio de curiosidad y comunicación de inquietud por el conocimiento.

6.4. 4) Principio de humildad.

6.5. 5) Principio de conocimiento admirativo y agradecido por las realizaciones creativas del pasado.

6.6. 6) Principio de flexibilidad y variedad metodológica.

6.7. 7) Principio de actividad transformadora.

6.8. 8) Principio de apertura a la interacción comunicativa.

6.9. 9) Principio de autonomía y responsabilidad.

6.10. 10) Principio de incertidumbre.

6.11. 11) Principio de apertura del conocimiento a todo otro conocimiento.

6.12. 12) Principio de reciclaje formativo de los errores de todos.

6.13. 13) Principio de des aprendizaje y reaprendizaje de todos.

6.14. 14) Principio de autoevaluación, distanciamiento y toma de conciencia del proceso creativo-formativo de todos.

6.15. 15) Principio de utopía saludable.

6.16. 16) Principio de duda.

7. Intenciones docentes en la Didáctica de la Creatividad

7.1. . Para S. de la Torre (1993b), puede aprovecharse la complementariedad y concomitancia existente entre conceptos como metodología y creatividad:

8. Ambiente didáctico creativo

8.1. Un clima de relaciones cálido favorece la comunicación fluida. Un clima frío la enlentece o impide.

8.2. La confianza y la seguridad afectiva propician la expresión e intercambio de planteamientos flexibles y originales.

8.3. La desconfianza y el recelo limitan los cambios, sólo dejan pasar respuestas esperadas y tan sólo permiten creatividad rígida’.

9. Orientaciones didácticas o pautas para la enseñanza creativa

9.1. causaciones

9.2. Evitaciones.