Modelos de intervención

1. Modelo de la Psicología Humanista

1.1. Conocida también como terapia familiar afectiva-experiencial

1.2. No hay una teoría de psicología familiar humanista como tal, pero se deduce por las aportaciones de diversos autores.

1.3. Se considera a la familia como el sistema social primario en el que se aprenden modelos relacionales.

1.4. Análisis Transaccional permite hacer un análisis desde el punto de vista de los procesos internos de las personas, es decir, sus procesos cognitivos y un análisis de los procesos de comunicación, definiendo los conceptos específicos que permiten analizar situaciones de conflicto en el núcleo familiar.

2. Modelo interaccional

2.1. Impulsado por Murray Bowen

2.2. Se centra en la comprensión de los procesos intergeneracionales.

2.3. Los conflictos presentes son heredados por las familias de origen o transmitidos a través de las generaciones.

2.4. Analiza la configuración de sistemas familiares y el papel que el individuo juega en ellos.

2.5. La dificultad emerge cuando los padres no tienen un yo diferenciado e involucran a sus hijos en sus problemas de pareja.

2.6. Triangulación. Proceso de transmisión multigeneracional.

2.7. Su objetivo es el cambio individual de cada cónyuge intentando que elaboren relaciones familiares antiguas y se "destriangulen" para ser autónomos

2.8. Se utiliza el genograma.

3. Modelo estructural

3.1. Busca comprender a la familia atribuyendo los problemas de misma a la falta de estructuras claras entre los miembros.

3.2. Utiliza un mapa familiar basado en su propia estructura para estudiar los subsistemas.

3.3. Considera idónea la idea de que exista una diferencia jerárquica.

3.4. Cuando los límites o fronteras son muy rígidos los vínculos son débiles.

3.5. Se pretende alterar la estructura disfuncional, as{i que se hace un proceso de acomodación de los miembros.

3.6. El cambio se produce a través de nuevas conductas y la ejecución de tareas que sirvan para promover la conexión, separación o reorganización jerárquica.

4. Modelo sistémico

4.1. Se respeta el funcionamiento actual del sistema familiar haciéndoselo saber a la familia.

4.2. Los miembros de la familia construyen a lo largo una visión de la realidad compartida.

4.3. La terapia consiste principalmente en cambiar la visión de la realidad familiar.

4.4. Entre las técnicas predominan las cognitivas: preguntas circulares, redefinición o la connotación positiva.

5. La mayor parte de las técnicas se basan en principios del condicionamiento operante.

6. Se basa en los principios de la teoría del aprendizaje aplicando técnicas utilizadas en la terapia individual al tratamiento de dificultades familiares.

7. Modelo psicoanalítico

7.1. Se ha considerado una teoría intrapsíquica de psicopatía individual.

7.2. Toma a la familia como factor influyente en el desarrollo de la personalidad.

7.3. En los 50'S comienza a tenerse presente la influencia familiar en el inconsciente individual.

7.4. La Teoría de las Relaciones Objetales es la más aplicada en la intervención con familias

7.5. Plantea que las dificultades de la vida adulta están relacionadas con las experiencias de relaciones familiares tempranas patológicas.

7.6. Esta terapia va a marcarse como meta el cambio de la personalidad de los miembros de la familia.

8. Modelo cognitivo conductual

8.1. Solo será posible registrar y modificar el comportamiento observable.

8.2. Va a considerar que las conductas problemáticas en las familias aparecerán debido a un déficit en el aprendizaje o por el uso indebido de refuerzos y castigos

8.3. El Terapeuta asume que él es un elemento influyente y decisivo para la persona y que también está influido por ella.

8.4. El Terapeuta enseñará a la familia nuevas habilidades y detendrá el ciclo de castigos introduciendo otras conductas en las que predominan refuerzos positivos.

9. Modelo estratégico

9.1. Se centra en el análisis de secuencias repetitivas de conductas y patrones de comunicación.

9.2. Analiza las secuencias de conducta o comunicación estudiando qué es lo que el síntoma expresa

9.3. Se centra en ver más como se mantiene el problema que en ver como surge.

9.4. Los problemas surgen cuando en el sistema familiar hay más tendencia a la homeostasis que al cambio. (Repitiendo)

9.5. Diseña una intervención que interrumpa o revierta dicho patrón.

9.6. Las sesiones se basan en el diálogo y el refuerzo procedente del equipo y dos llaves importantes "prescripción del síntoma" y "reencuadre"

9.7. La familia o la persona formula una meta específica, entonces se plantea una tarea para que se creen las condiciones que den lugar al brote de soluciones espontáneas.