1. ENTREPRENARIAT
1.1. Encouragera le développement des compétences d’entrepreneurship.
1.1.1. Par l'exploitation du concept de micro-entreprise et de ses filiales
1.1.2. Développer une compréhension et des compétences liées aux méthodes et approches liés à l'entreprenariat
1.1.2.1. Apprendre des techniques de gestions de projet et d’organisation dans un contexte réel
1.1.2.2. Explorer différents types de gestion de projets
1.1.2.3. Initier aux étapes de la mise en marché
1.1.2.4. moyens
1.1.3. Favorisera le développement de réseaux de collaboration permettant la création de filières professionnelles.
1.1.4. SI LES ÉLÈVES PRÉSENTENT UNE RÉFLEXION ADÉQUATE PAR RAPPORT
1.1.4.1. LEUR COMPRÉHENSION DES ÉTAPES DE LA MISE EN MARCHÉ
1.1.4.2. LEUR RÔLE, APPORT ET INFLUENCE AU SEIN DE L'ORGANISATION
1.1.4.3. AU DÉVELOPPEMENT D'UNE FILLIÈRE PROFESSIONNELLES EN LIEN AVEC LE PROJET
2. CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE
2.1. Favorisera l’apprentissage des outils numériques de bureautique, de conception assistée par ordinateur et de gestion de projet.
2.1.1. LA GESTION,
2.1.1.1. CALENDRIER
2.1.2. LA COMMUNICATION
2.1.2.1. MESSAGE
2.1.3. LA CRÉATION
2.1.3.1. CAO
2.1.4. Compétences de citoyenneté numérique
2.2. SI LES ÉLÈVES DÉMONTRENT UNE RÉFLEXION ADÉQUATE EN LIEN AVEC LA SÉLECTION D'UN OU PLUSIEURS MOYENS UTILISÉS POUR SOUTENIR LA RÉALISATION DE LEUR SOLUTION.
3. INNOVATION
3.1. Maintiendra une veille du point de vue des innovations scientifiques et technologiques.
3.1.1. PROSPECTIVE
3.1.2. SI LES ÉLÈVES ARRIVENT À SITUER LEUR SOLUTION PAR RAPPORT AUX AVANCÉS TECHNOLOGIQUES
3.2. Favorisera l’apprentissage de stratégies contemporaines de résolution de problème
3.2.1. Développer une compréhension et des compétences liées aux méthodes et approches liés à la résolution de problèmes
3.2.1.1. Développer une capacité à transformer leurs idées en réalité et d’en juger l’efficacité
3.2.1.2. Mettre en pratique des techniques de créativité
3.2.1.2.1. Explore la méthode du design thinking
3.2.1.2.2. Explore l'approche en innovation ouverte
3.2.1.2.3. Explorer les principes de l'agilité en gestion de projets
3.2.2. SI UNE TENDANCE SE DÉGAGE DANS LES STRATÉGIES DE RÉSOLUTION DE PROBLÈME
3.2.2.1. DÉMONTRER UNE COMPRÉHENSION ADÉQUATE D'UNE TECHNIQUE DE CRÉATIVITÉ
3.2.2.2. DÉMONTRER UNE MAÎTRISE ADÉQUATE D'UNE TECHNIQUE DE CRÉATIVITÉ
3.3. Permettra l’exploration des moyens de fabrication contemporain accessibles dans un contexte scolaire.
3.3.1. ATELIER DE FABRICATION NUMÉRIQUE - COLLABORATIVE
3.3.2. SI LES ÉLÈVES DÉMONTRENT UNE RÉFLEXION ADÉQUATE EN LIEN AVEC LA SÉLECTION D'UN OU PLUSIEURS MOYENS UTILISÉS POUR RÉALISER LEUR SOLUTION.
4. LEADERSHIP
4.1. Exploitera les avantages du travail collaboratif dans lequel tout le groupe profite des forces de chacun
4.1.1. Développer une compréhension et des compétences liées aux méthodes et approches liés au leadership.
4.1.1.1. Participer à la présentation d'atelier sur le leadership
4.1.1.2. Explorer différents rôles dans une organisation
4.1.1.3. Apprendre à connaître ses aptitudes, traits de personnalité et intérêts
4.1.1.3.1. par la rétroaction provenant d'observations des pairs et des enseignants.
4.1.1.4. SI L'ÉLÈVE PRÉSENTE UNE RÉFLEXION ADÉQUATE PAR RAPPORT
4.1.1.4.1. SON APPORT
4.1.1.4.2. SON RÔLE
4.1.1.4.3. SON INFLUENCE
5. PÉDAGOGIQUE
5.1. Évoluera en fonction des évaluations régulières de l’atteinte de ces objectifs.
5.1.1. Sera éventuellement appliqué aux autres niveaux en suivant une forme de progression adaptée aux capacités de l’élève
5.1.1.1. SI UNE DES CONDITIONS SUIVANTES EST APPLIQUÉES :
5.1.1.1.1. LE PROJET EST IMPLANTÉ EN 4E SECONDAIRE EN 2022-23
5.1.1.1.2. LE PROJET EST ADAPTÉ POUR LES ÉLÈVES DU 1ER CYCLE
5.2. Encouragera la curiosité et les principes d’apprentissage tout au long de la vie.
5.2.1. JOURNAL DE BORD
5.2.2. RÉTROACTION
5.2.3. Développement de stratégies métacognitives d'auto-évaluation
5.2.4. SI UNE TENDANCE SE DÉGAGE DANS LES STRATÉGIES D'APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES À
5.2.4.1. UTILISER UN MOYEN POUR COLLIGER SES EXPÉRIENCES
5.2.4.2. PRÉSENTER DES PREUVES DE CAPACITÉ D'AUTOÉVALUATION
5.3. Encouragera le développement de liens entre les contenus d’apprentissage et les contextes réels du monde contemporain.
5.3.1. Choix des problématiques selon les horizons d'apprentissages des élèves
5.3.1.1. SI ON RETROUVE DES TRACES D'IMPACTS VÉRITABLES ENTRE CONTENUS D'APPRENTISSAGE ET LEUR UTILISATION DANS LE PROCESSUS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES
5.4. Expérimenter la résolution de problèmes réel à travers des tâches concrètes
5.4.1. Projets
5.4.1.1. formateur
5.4.1.1.1. initiation aux méthodes et approches liés à la résolution de problèmes, à entreprenariat et au leadership.
5.4.1.2. d'intégration
5.4.1.2.1. démonstration de la compréhension des méthodes et approches liés à la résolution de problèmes, à entreprenariat et au leadership.
5.4.1.3. parcours
5.4.1.3.1. renforcement de la compréhension des méthodes et approches liés à la résolution de problèmes, à entreprenariat et au leadership.
5.4.2. appel à projet
5.4.2.1. Appel de propositions au micro-entreprise du programme Design pour répondre à des besoins spécifiques
5.4.2.1.1. SI LES ÉLÈVES DÉMONTRENT UN CERTAIN NIVEAU D'AUTONOMIE DANS LA RÉALISATION D'UN APPEL DE PROJETS
5.5. Transformation graduelle des pratiques pédagogiques
5.5.1. développement des compétences évaluation PAR CRITÈRES (portfolio numérique).
5.5.1.1. SI LES ENSEIGNANTS APPORTENT DES MODIFICATIONS À LEURS PRATIQUES PÉDAGOGIQUES EN FAVORISANT :
5.5.1.1.1. DES TÂCHES INTERDISCIPLINAIRES
5.5.1.1.2. UNE DIMINUTION DE L'ENSEIGNEMENT MAGISTRAL
5.5.1.1.3. L'ÉVALUATION FORMATIVE
5.5.1.1.4. L'ÉVALUATION AU MOYEN D'UNE GRILLE DE COMPÉTENCE ET L'ATTRIBUTION DE NIVEAUX.