Принципы и критерии отбора учебного материала

1. Принципы отбора материала

1.1. Принцип соответствия содержания образования уровню современной науки, производства и основным требованиям развивающегося демократического общества

1.2. Принцип учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения, подразумевающий представленность всех видов человеческой деятельности в их взаимосвязи во всех предметах учебного плана

1.3. Принцип структурной целостности содержания образования на разных уровнях его формирования с учетом индивидуального развития учащегося, который предполагает взаимную пропорциональность, уравновешенность и гармоничность всех компонентов образования

2. Критерии отбора учебного материала

2.1. Критерий целостного отображения основных компонентов общественного опыта, перспектив его развития, задач многостороннего развития личности

2.2. Критерий выделения существенного, главного в содержании образования, высокой значимости изучаемого, т. е. отбора наиболее универсальных, нужных элементов

2.3. Критерий соответствия возрастным способностям воспитанников

2.4. Критерий соответствия времени, выделенному на исследование определённого предмета

2.5. Критерий учета отечественного и зарубежного опыта формирования содержания учебных программ

2.6. Критерий соответствия содержания учебно-материальному и методическому оснащению школы с учетом настоящих перспектив ее развития

3. Учебный материал

3.1. Параметры сложности учебного материала

3.1.1. информативность

3.1.2. новизна содержания

3.1.3. частота употребления уже известных терминов

3.1.4. сложность предложений

3.1.5. сложность структуры

3.1.6. абстрактность и др.

3.2. Предметные познания

3.2.1. Предметные научные знания (к примеру, описание явлений, объектов, процессов и т. д.)

3.2.2. Знания о методах науки

3.2.3. Логика науки (ход развития, разработка содержания)

3.2.4. Историко-научные знания (история науки, история решения научных проблем и т.д.)