1. El investigador recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias determinadas personas para describirlas y analizarlas.
2. Diseños de Investigación
2.1. Abordaje que se utiliza en el proceso de investigación
3. Diseños de teoría fundamentada
3.1. Se basa en el interaccionismo simbólico
3.2. Proposiciones surgen de los datos obtenidos de la investigación
3.3. Útil cuando las teorías disponibles no explican el fenomeno planteado
3.3.1. Sistematicos
3.3.2. Emergentes
4. Diseños Etnográficos:
4.1. Buscan describir y analizar ideas, creencias , significados , cononimientos y prácticas de grupos ,culturas y comunidades
4.2. Clasificaciones según (Creswell 2005)
4.2.1. Diseños Realistas
4.2.2. Diseños Criticos
4.2.3. Diseños CLasicos
4.2.4. Diseños Microetnográficos
4.2.5. Estudios de casos culturales
4.3. Clasificaciones según Alvarez-Gayou (2003)
4.3.1. Etnográifas procesadas
4.3.2. Etnográfia clásica
4.3.3. Etnográfica particularilsta
4.3.4. Etnográfia de corte transversal
4.3.5. Etnográfia etnohistórica
5. Diseños Narrativos
5.1. Datos
5.1.1. Autobiografias,Biografías,Entreistas,Documentos,Artefactos,Testimonios
5.1.1.1. De tópicos
5.1.1.2. Biografías
5.1.1.3. Autobiografías
6. Diseños Fenomenológicos:
6.1. Se basan en las experiencias subjetivas de los participantes
6.2. Se fundamenta en:
6.2.1. Describir y entender los fénomenos desde el punto de vista de cada uno
6.2.2. Analisis de discursos de temas especificos y sus posibles significados
6.2.3. Intuición e imaginación para comprender experiencias
6.2.4. Contextualizar experiencias en términos de su temporalidad corporalidad y contexto
6.2.5. Herramientas de recolección se dirigen a encontrar temas sobre experiencias cotidians excepcionales
7. Analisis de datos
7.1. Representan el lado oscuro de la inestigación seún algunos autores
7.2. Proponen un enfoque de analisis en progreso basado en 3 momentos
7.2.1. Descubrimiento
7.2.2. Codificación
7.2.2.1. Subprocesos en común
7.2.2.1.1. Reducción de datos
7.2.2.1.2. Presentación de datos
7.2.2.1.3. Elaboración y verificación de conclusiones
7.2.3. Relativización
8. Evaluación del rigor metodológico
8.1. Criterios de evaluación
8.1.1. Dependencia
8.1.2. Credibilidad
8.1.3. Auditabilidad
8.1.4. Transferibilidad o aplicalidad
9. Retos
9.1. Utilización de ambos enfoques
9.1.1. Utilizacion de investigaciones cualitativas y cuantitativas
9.2. Nuevas tecnologías de la información y comunicación
9.2.1. Programas para el manejo de datos
9.2.1.1. Atlas-ti
9.2.1.2. Etnhograph
9.2.1.3. Aquad
9.2.1.4. Nudist
9.2.2. Programas para analisis
9.2.2.1. Qualpro
9.2.2.2. HyperQual
9.2.2.3. Hyperesearch
10. Objetivos
10.1. Brindar una visión actualizada de los principales diseños de inv cualitativa
10.2. Revisar analisis de datos y los criterios para evaluar el rigor metodologico
10.3. Plantear algunos retos desde 2 importantes temas : nuevas tecnologias de la informacion y comunicacion y las investigaciones de enfoque mixto
11. Generalidades
11.1. Investigación y métodologias cualitativas, menospreciadas por parte de la comunidad cientifica
11.2. Investigacion vista como el intento de obtener una comprension profunda de los significados y situaciones que se presentan
11.3. Ampliación de espacios multidisciplinarios gracias a la metodologia cuantitativa
11.3.1. Sociologos
11.3.2. Antropologos
11.3.3. Médicos
11.3.4. Psicologos
11.4. Efectos perversos
11.4.1. Variabilidad
11.4.2. Impresición
11.4.3. Confusion de conceptos
11.4.4. Mayor descripción que interpretación
11.5. Importanica del Constructivismo
11.5.1. Reconocimiento de que el investigador necesita encuadrar en los estudios y puntos de vista
11.5.2. Necesidad de conocer cuestiones abiertas
11.5.3. Recolección de datos en ambientes cotidianos
11.5.4. Investigación utilpara mejorar la forma en la que viven los indiiduos
11.5.5. Se estudian conceptos
12. Diseños de Investigación-acción
12.1. Tienen como finalidad resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prácticas concretas
12.2. Pilares
12.2.1. Participantes que viven el problema son los mejores capacitados para abordarlo en un entorno naturalista
12.2.2. Conducta influenciada de manera importante por el entorno natural que se encuentra.
12.2.3. Metodología cualitativa es la mejor para el estudio de entornos culturales
12.3. 3 fases esenciales
12.3.1. Observar
12.3.2. Pensar
12.3.3. Actuar