1. CARACTERÍSTICAS
1.1. Las personas trabajan con el fin de mejorar sus propias practicas, sean estas sociales o educativas.
1.2. Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.
1.3. Permite realizar analsis de caracter critico que conllevan a grandes cambios
2. ETAPAS O FASES DEL PROCESO
2.1. planificar
2.1.1. se da inicio a con una idea general, que permitirá mejorar o cambiar algún aspecto problemático de la práctica. Es la etapa donde se diagnostica y presentan Hipótesis
2.2. actuar
2.2.1. Recae principalmente sobre la acción, se proyecta como un cambio cuidadoso y reflexivo de la practica.
2.3. observar
2.4. reflexionar
2.4.1. Implica la recogida y análisis de datos relacionados con algún aspecto de la práctica profesional.
2.4.2. Es la fase que cierra el ciclo y da paso a la elaboración del informe y posiblemente el replanteamiento del problema para iniciar un nuevo ciclo de la espiral auto reflexiva
3. CONCEPTO
4. Es propuesta como aquella estrategia de indagación e intervención practica, que implementa el profesorado para actuar en pro de mejorar su practica educativa-social, por medio de análisis, reflexiones y acciones significativas.
5. PROPÓSITO
5.1. su principal propósito es mejorar y entender la situación en la que tiene lugar la practica
5.2. Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.
6. PAPEL DEL INVESTIGADOR
6.1. Para la investigación- Acción técnica, el investigador es un experto extremo
6.2. Para la investigación acción practica, el investigador cumple un rol auto reflexivo y encarece la participación
6.3. Para la investigación acción Critica, el investigador es un moderador del proceso
6.4. a nivel general el investigador en la investigación acción es mejorar la calidad de una situación y estar dispuesto a nuevas experiencias.
7. MODALIDADES
7.1. La investigación-acción técnica
7.1.1. Busca hacer más eficaces las prácticas sociales.
7.2. La investigación-acción práctica
7.2.1. otorga un protagonismo activo al profesorado, siendo éste quien selecciona los problemas de investigación y quien lleva el control del propio proyecto.
7.3. La investigación-acción crítica
7.3.1. Se centra en la praxis educativa, intentando profundizar en la emancipación del profesorado, vinculando su acción a las coordenadas sociales y contextuales en las que se desenvuelven.