1. 3. La variabilidad interindividual en la conducta y la experiencia queda demostrada en cada una de las etapas
2. Teorías de crisis normativa
2.1. Teoria de Havighurst
2.1.1. Adaptación a un cuerpo que se deteriora, jubilación y descenso de recursos económicos, establece tareas por fases de vida se obliga a adaptarse
2.2. Teoria de Peck
2.2.1. Se establecen cuatro etapas para la adultez:
2.2.1.1. Aprecio de la sabiduría frente al precio de la fuerza física
2.2.1.2. Socializacion frente a sexualizacion en las realaciones humanas
2.2.1.3. Flexibilidad emotiva frente a empobrecimiento emotivo
2.2.1.4. Flexibilidad frente a rigidez mental
2.3. Teoria de Loevinger
2.3.1. Se considera al Yo como el integrador del desarrollo personal, se describe en un escenario de seis etapas que transcurre desde la infancia hasta la madurez, incluye la etapa impulsiva, autor-protectora, conformismo, etapa de conciencia y autonomía.
2.4. Erikson
2.4.1. El problema fundamental en la adultez es la generatividad frente al estancamiento.
2.4.1.1. Erikson afirma que se opera dentro de 3 dominios:
2.4.1.1.1. Procreativo. Productivo. Creativo.
2.4.1.2. El estancamiento, el sentido de ensimismamiento y tedio se hace presente, algunos no perciben el valor de ayudar a la siguiente generación y tienen sentimientos recurrentes de llevar una vida insatisfactoria.
2.5. Psicologia del ciclo vital
2.5.1. (Balter, Thomas) donde se asume el continuo proceso de cambio y estabilidad de la persona desde el nacimiento hasta la muerte y la caracteriza tres tesis:
2.5.1.1. 1. En cada etapa de la vida se observan cambios psíquicos
2.5.1.2. 2. En cada etapa aparece una constante de conducta y experiencia
3. La etapa de la edad adulta
3.1. Se ve marcada por acontecimientos típicos propios de la edad como jubilacion, enfermedades crónicas, nuevos roles etc; Ademas se observan cambios duraderos.
4. Teorias sobre el envejecimiento exitoso
4.1. Este va unido a un estilo de vida activo donde las personas mayores deben prolongar sus actividades acostumbradas y buscar nuevas alternativas para aquellas que interrumpan el mandato por su edad. (Havighurts, Neugarten y Tobin)
4.2. Baltes y Baltes, desarrollaron un modelo propio del desarrollo de la edad adulta donde afirman que la persona mayor obtiene también la posición de construir activamente su vida y regular según las nuevas exigencias de la edad.
4.2.1. Se puede conseguir un nivel función estable, una imagen positiva y un estado satisfactorio por medio de tres procesos de adaptación
4.2.1.1. Selección
4.2.1.2. Optimización
4.2.1.3. Compensación
5. Teorias parciales o especificas
5.1. Teoria de la diferenciacion-dediferenciacion
5.1.1. Diferenciación: Considera los rendimientos y resultados en las tareas cognitivas y tests sensoriomotóricos tienden a converger con el paso de la edad. Dediferenciacion: Los procesos psicológicos sobre todo cognitivos se vuelven a relacionar con los procesos fisiológicos, por ello tiene una inflexión del desarrollo anterior.
5.2. Teoria socio-emocional de la selectividad
5.2.1. Se deben poner en marcha medidas reguladoras para seguir aplicando con eficacia los recursos vitales de los que dispone la persona, sigue activando su entorno social, modificando y adaptándose
5.2.1.1. Lo que le ayuda a:
5.2.1.1.1. 1. Regular directamente las emociones
5.2.1.1.2. 2. Desarrollar el auto concepto
5.2.1.1.3. 3. Nueva búsqueda de información
5.3. Contextualismo evolutivo
5.3.1. El desarrollo humano queda determinado por los cambios de las relaciones reciprocas entre el individuo y los múltiples contextos que lo rodean
5.3.2. En conjunto con la teoria del ciclo vital de Elder donde alli conceptualizaciones los contextos esenciales como temporales y su influjo en el desarrollo el cual queda influenciado por actividades sociales, roles, la edad, recursos, edad, cambios y acontecimientos hisotoricos.