1. OPĆENITO
1.1. najčešći model za stvaranje instrukcijskog dizajna
1.2. koristi se od sedamdesetih godina prošlog stoljeća
1.3. model je razvijen od strane Florida State University da bi objasnio procese korišene u formuliranju instrukcijskog sistemskog razvoja, program za vojni trening koji s vremenom postaje trening za individualce da bi radili određeni posao i koji se može primijeniti u razvoju kurikulumske aktivnosti
1.4. naziv ADDIE je akronim koji potječe iz engleskog jezika
1.5. popularnost je stekao svojom generičkom prirodom koja omogućuje široku primjenu u različitim područjima odgoja i obrazovanja
2. FAZE
2.1. Analysis (ANALIZA)
2.1.1. 1. faza
2.1.2. sakupljanje informacija o jednoj publici, zadacima koji trebaju biti izvršeni i o ciljevima projekta
2.1.3. instrukcijski dizajneri klasificiraju informacije da naprave sadržaj više uspješnim i izvedivim
2.1.4. razvijanje kurikuluma
2.1.5. razvijanje definicija učenja
2.2. Design (DIZAJN)
2.2.1. 2. faza
2.2.2. instrukcijski dizajneri počinju stvarati njihov projekt
2.2.3. sakupljanje informacija u spoju s teorijama i modelima i objašnjenje kako će učenje biti zahtjevno
2.2.4. npr. faza dizajna počinje pisanjem cilja učenja
2.2.5. oblikovanje nastavnog sadržaja, komunikacije, provjere znanja
2.3. Development (RAZVOJ)
2.3.1. 3. faza
2.3.2. stvaranje aktivnosti koje se izvršavaju
2.3.3. izrada digitalnog nastavnog sadržaja
2.3.4. odabiranje adekvatne tehnologije
2.4. Implementation (IMPLEMENTACIJA)
2.4.1. 4. faza
2.4.2. dopuštanje instrukcijskim dizajnerima da testiraju materijale da bi potvrdili jesu li funkcionalni i primjereni za publiku
2.4.3. upotreba nastavnog materijala u procesu odgoja i obrazovanja
2.5. Evaluation (EVALUACIJA)
2.5.1. 5. faza
2.5.2. osiguranje da materijali dostižu cilj
2.5.3. faza procjene ima 2 dijela: formativna i sumantivna procjena