BNE-BOX

1. Beziehungen reflektieren

1.1. Ideologiesche Konflikte bewältigen -> Werte als etwas Grundsätzliches und der geordnete Umgang damit (wäre interessant diesen Blick auf Beziehung zu reflektieren)

1.1.1. Sachebene und persönliche Ebene trennen können lernen

1.1.1.1. Akzeptanz und Tolleranz

1.1.1.2. Handwerkszeug haben, um in Diskurs zu treten

1.1.1.2.1. Fragen stellen können

1.1.1.3. Wie geht man auch mit Konflikten um, die auftreten in der Einheit

1.2. Perspektiven eröffnen

1.3. Rollen und Regeln festlegen

1.4. Material läd zum "gleich loslegen" ein - Diskussion in der Gruppe: Was steht eigentlich vor dem Loslegen?

2. Gesellschaft verändern

2.1. Rollenspiele sinnvoll für Perspektivwechsel; schöne Idee: eigene Rolle ergänzen

2.1.1. sehr strukturiert und gut nachvollziehbar aufbereitet;

2.2. Daten wichtig als Diskussionsgrundlage

2.3. Lokale Gegebenheiten / Probleme einbeziehen (z.B. Mülltrennung in Schulen)

2.4. Fakenews kritisch beleuchten

2.5. übersichtlich & ansprechend gestaltet

3. Vorschlag: zusätzlich zum konzeptionellen Einstieg in die Homepage könnte es zusätzlic hnoch eine Ordnung nach Themen, Jahrgangsstufen und Kompetenzen geben (für Kolleg*innen, die eher lehrplanorientiert suchen)

4. sehr einladend gestaltetes Material

5. Wie geht es weiter? Wann kommt (regelmäßig) mehr?

6. Ist die Zielgruppe im Fokus eher BNE-vorerfahrende Lehrkräfte (z.B. Wertereflexion erfahrende) oder auch BNE-unerfahrende Lehrkräfte (und bräuchten diese noch mehr Erläuterungen zur Umsetzung)?

7. Zukunft gestalten

7.1. Buen VIvir: Zu wenige Hintergrundinformationen, zugrunde liegendes Naturverständnis wird zu wenig thematisiert

7.2. Buen Vivir: Thema wird auf individueller Ebene verhandelt, übergreifender Kontext von Ausbeutung indigener Bevölkerung, koloniale Strukturen fehlen; Geschichtliche Perspektive wird zu wenig thematisiert, möglicherweise in zusätzlicher Einheit?

7.3. Insgesamt: Viele BNE-THemen zu unpolitisch, Nord-Süd-Beziehungen müssen stärker thematisiert werden

8. Perspektiven wechseln

8.1. sich hineinversetzen in Gegenstände, Personen, andere Länder

8.2. d

9. Wertvorstellungen verhandeln

9.1. Thema sehr gut gewählt und erlaubt viele Unterargumente

9.2. Braucht es abrupten Wechsel von kollektiver auf indivuduelle Ebene?

9.3. Systemische Lösungssuche statt Schuldfragen sollten im Vordergrund stehen (z.B. wie könnte man das Gesetz anders gestalten)?

9.4. Es braucht Motivation für geänderte Rahmenbedingungen (und keine Demotivation im Klein-Klein).

9.5. Diskursiver Zugang grundsätzlich sehr gut und für BNE/Wertedisk. genau richtig.

9.6. Diskursiver Zugang (zu Beginn) sehr positiv und könnte beibehalten werden.

9.7. hohes Aktivierungspotential der SuS möglich (bei Containern)

9.8. Wo ist die angeleitete Werte-Diskussion und Werte-Reflexion (die in die Verteidigungsstrategie rein müssten)?

9.9. Reflexionsfragen [Befragung der Zuschauer] ist wichtig, um Wertebildung (neben inhaltlicher Diskussion) zu fördern. --> Nutzung auf mehreren Ebenen möglich

9.10. Planspiele in der Unterrichtspraxis z.T. schwierig umzusetzen. Reichen die 90min realistisch?

9.11. Insgesamt sehr durchdacht, sehr dicht, aktuell und deutlich über dem, was man sonst in Zeitschriften finden kann.

9.12. sehr schlüssiges, übersichtliches Layout mit einladenden Teasern und zip-Dateien