ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO FORMATIVO
von Tainah Felix da Silva
1. O QUE É?
1.1. INICIATIVA ESTRATÉGICA DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO;
1.2. REFLETIR COM A ESCOLA COMO IMPACTAR NA APRENDIZAGEM DO ALUNO;
1.3. UTILIZA A IMPLEMENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO COM FOCO EM AÇÕES PEDAGÓGICAS.
2. COMPETÊNCIAS
2.1. CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA;
2.2. DESENVOLVER PLANEJAMENTO CUIDADOSO;
2.3. ESCUTA ATIVA;
2.4. ORIENTAR E TER DESENVOLTURA PARA FEEDBACK;
2.5. SER PARTICIPATIVO AGINDO COM LIDERANÇA E CO-RESPONSABILIDADE NA REDE;
2.6. PENSAR COMO UM PROFESSOR E SER ALUNO;
2.7. ENTENDER O QUE O GRUPO QUER APRENDER, O QUE PRECISA APRENDER E O QUE AJUDARÁ NESSE PROCESSO;
2.8. TER UMA POSTURA REFLEXIVA E QUESTIONADORA;
3. CONHECIMENTOS
3.1. PROBLEMA DE PRÁTICA,
3.2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA;
3.3. BALANÇO DA OBSERVAÇÃO;
3.4. PRÓXIMO NÍVEL DE TRABALHO
4. PAPEL DO FACILITADOR
4.1. MAXIMIZAR A APRENDIZAGEM DA REDE POR MEIO DO PLANEJAMENTO CUIDADOSO;
4.2. DE MODO DELIBERADO DESENVOLVE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E HABILIDADES COMO PARTE DA EXPERIÊNCIA DO GRUPO;
4.3. DESENVOLVER POTENCIALIDADE, LIDERANÇA E AUTONOMIA NOS TUTORADOS.
5. SEU DIFERENCIAL
5.1. INTENCIONALIDADE PARTINDO DE PONTOS REFLEXIVOS;
5.2. NÃO ASSUME O PAPEL DAS LIDERANÇAS LOCAIS AO DESENVOLVER UMA AÇÃO;
5.3. DESENVOLVE A LIDERANÇA E AUTONOMIA DO TUTORADO;
5.4. O FAZER JUNTO, BUSCA DESENVOLVER A AUTONOMIA E LIDERANÇA PARA DAR CONTINUIDADE AS OUTRAS AÇÕES;
5.5. FOCADO EM RESULTADO DE APRENDIZAGEM;
5.6. REFLEXÃO REGULAR A RESPEITO DE COMO O PROCESSO DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO FORMATIVO ESTÁ FUNCIONANDO, INCLUINDO O PROBLEMA DE PRÁTICA.
5.7. FORMAR HABILIDADE E CONCEITOS LIGADAS À PRÁTICA PROFISSIONAL