1. didaktische Ausrichtung
1.1. Kontrolle/Steuerung
1.1.1. eher dozentenorientiert / fremdgesteuert
1.2. Lernprozess / Strategie
1.2.1. empfohlener Lernweg: deduktiv, normgeleitet
1.2.1.1. Vom Allgemeinen zum Besonderen / Von der Theorie zur Praxis
1.3. Lernen mit den Online-Tools in ILIAS/StudIP
1.3.1. Präzisieren der Konzepte
1.3.2. Teams diskutieren Probleme & Lösungsansätze
1.3.2.1. gegenseitiges Feedback in der Online-Phase
1.3.2.2. entwickeln alternative Umsetzungsvarianten
1.4. praktische Aufgaben der Teamarbeit
1.4.1. did. Ausrichtung des Szenariums definieren
1.4.1.1. (Kontrolle/Steuerung)
1.4.2. Inhalt dekontextualisieren
1.4.2.1. Lerneinheiten benennen bzw. Themen formulieren
1.4.2.2. Wisseneinheiten bestimmen
1.4.2.2.1. Wissensart bestimmen
1.4.2.3. Lernmedien vorbestimmen
1.4.3. Grobstruktur aufstellen
1.4.3.1. Makromodell bestimmen
1.4.3.2. Lerneinheiten / Themen gliedern
1.4.3.3. ILIAS-Tools festlegen
1.4.3.3.1. Tests, Aufgaben, Glossar ...
1.4.4. Feingliederung beginnen
2. Medien
2.1. verwendete Tools
2.1.1. Wiki StudIP
2.1.2. Forum StudIP
2.1.3. bearbeitbares Glossar ILIAS
2.1.4. mindmeister
2.1.5. Aufgabe Datei Einreichung ILIAS
2.1.6. Test ILIAS
2.2. verwendete Lernmedien
2.2.1. Grafik
2.2.1.1. mit verlinkten Bereichen
2.2.1.2. mit angepassten größen
2.2.2. Bildschirmtexte
2.2.2.1. Fußnoten
2.2.2.2. Verlinkungen
2.2.2.3. Tabellen
2.2.3. Hörtexte
2.2.4. Animation
2.2.5. Video
2.2.6. Bilder
2.2.6.1. Grafiken
2.2.6.2. keine Fotos
3. Lernziele
3.1. Groblernziele:
3.1.1. Metadaten des Kurses
3.2. Feinlernziele
3.2.1. Metadaten der Lernheiten