1. Etapas del desarrollo infantil
1.1. Prenatal
1.2. Primer año
1.3. Segundo año
1.4. Tercer año
1.5. Cuarto año
1.6. Quinto año
1.7. Sexto año
2. Recursos literarios
2.1. Durante la etapa prenatal se puede leer poesía y cuentos cortos
2.2. En el primer año los infantes prefieren los cuentos cortos
2.3. A los dos años se disfrutan los cuentos de repetición
2.4. A partir del tercer año son adecuados los cuentos sencillos, con historias afectivas y de acción
2.5. Con cuatro años los niños se divierten con rimas, trabalenguas y dramatizaciones
2.6. Los infantes de cinco años disfrutan de los cuentos fantásticos
2.7. En el sexto año prefieren los cuentos de acción, así como los cuentos de hadas
3. Recomendaciones de las etapas
3.1. Prenatal
3.1.1. Brindar ritmos sonoros a través de contar, cantar y recitar
3.1.2. Conversarle, escuchar música y leer en voz alta
3.2. Primer año
3.2.1. Se les puede ofrecer libros de plástico con ilustraciones
3.2.2. Escuchar poesías o cuentos cortos a la hora de dormir
3.3. Segundo año
3.3.1. Las imágenes que se les muestra deben ser figuras bien definidas y familiares
3.3.2. Utilizar libros con paginas resistentes
3.3.3. La lectura de cuentos debe ser breve pero frecuente
3.4. Tercer año
3.4.1. Las repeticiones rimadas facilitan la memoria
3.4.2. Imitar la voz y los gestos de quien realiza la lectura favorece la articulación y enriquece el vocabulario
3.4.3. Realizar historias cortas que resulten familiares y se adapten al contexto particular
3.5. Cuarto año
3.5.1. Se recomienda el uso de cuentos y poesías en sesiones literarias
3.5.2. Las sesiones deben ser breves y muy dinámicas
3.6. Quinto año
3.6.1. Calcular el tiempo de concentración y participación efectiva
3.6.2. Considerar el tipo de recursos preferidos
3.7. Sexto año
3.7.1. No se debe enseñar historias donde las personas son celebradas por ser violentas
3.7.2. Los cuentos de hadas no deben involucrar personas abandonadas, victimas de brujas u ogros malvados
3.7.3. En las historias y cuentos los personajes deben ser bondadosos, pacíficos, compasivos y afectuosos
4. Características de las etapas
4.1. Prenatal
4.1.1. A partir del segundo trimestre de gestación el futuro bebe puede oír sonidos
4.1.2. El proceso de comunicación es importante para crear relaciones afectivas
4.2. Primer año
4.2.1. Proceso de preparación para el lenguaje e interacción social
4.2.2. Su interés por conocer el mundo se manifiesta a través del sentido del tacto y del gusto
4.2.3. El contacto afectivo estimula su interés por aprender
4.3. Segundo año
4.3.1. A los infantes les encanta que el personaje principal tenga su mismo nombre
4.3.2. Disfruta de cuentos de repetición y poesías cortas con movimientos para imitar
4.3.3. Ha empezado a caminar, da palmaditas y pasa las paginas de los libros
4.4. Tercer año
4.4.1. Los cuentos de animales son favoritos para muchos
4.4.2. Los relatos parecidos a la vida cotidiana resultan muy interesantes
4.4.3. Se simula la lectura, nombran objetos, observan ilustraciones y hacen comentarios respecto a la lectura
4.5. Cuarto año
4.5.1. A esta edad se divierten al jugar con rimas, trabalenguas, dramatizaciones y cantos
4.5.2. Le atraen las imágenes de los libros
4.5.3. Comprenden el uso de preposiciones y entienden analogías de opuestos
4.6. Quinto año
4.6.1. Los niños disfrutan escuchar y contar cuentos
4.6.2. Proponen nuevos argumentos, agregan personajes o modifican hechos de las historias.
4.6.3. Gustan de disfrazarse y dramatizar escenas de sus cuentos favoritos
4.7. Sexto año
4.7.1. Los cuentos de trama realista son ideales para esta edad
4.7.2. Los niños gustan de cuentos donde se relaten hechos heroicos
5. Juego
5.1. importancia
5.1.1. Desarrollo de la confianza y autonomía
5.1.2. Estimulación del desarrollo cognitivo
5.1.3. Favorece la imaginación y creatividad
5.2. estrategia literaria
5.2.1. Juego con palabras y significados
5.2.2. conecta el mundo personal y social
5.2.3. puente entre fantasía y realidad