1. ¿Es posible aprender a pensar?
1.1. Sí, si se refiere a una manera analítica, crítica, creativa y además tener conciencia de eso.
1.1.1. Es útil para
1.1.1.1. Tomar decisiones.
1.1.1.2. Asumir prioridades.
1.1.1.3. Buscar alternativas.
1.1.1.3.1. Opinar sobre alguna situacion.
1.1.1.4. Distintos puntos de vista.
1.1.1.5. Resolver problemas.
1.1.1.6. Asumir iniciativas.
1.1.1.7. Colaborar con equipos.
1.1.1.8. Definir como se hace algo.
1.1.1.9. Comunicación efectiva y eficaz.
1.1.1.10. Generar nuevas opciones.
1.1.1.11. Opinar sobre alguna situación.
1.2. Tipos de pensamientos.
1.2.1. Reactivo.
1.2.1.1. Regulado por la memoria
1.2.2. Lateral.
1.2.2.1. Regulado por la emocion.
1.2.3. Lógico.
1.2.3.1. Regulado por el intelecto.
1.2.4. Unificado.
1.2.4.1. Regulado por la voluntad.
1.2.5. Creativo.
1.2.5.1. Regulado por la imaginación.
1.3. Metacognición.
1.3.1. Es la capacidad de darse cuenta, de tomar conciencia. Planifica las estrategias para cada situación.
1.4. Inteligencia múltiple.
1.4.1. Su definición amplia el campo y reconoce que lo académico no lo es todo.
1.4.1.1. Inteligencia espacial.
1.4.1.1.1. Percibe el mundo con precisión visual.
1.4.1.2. Inteligencia lógico -matemática
1.4.1.2.1. Hace posible cálculos, establecer y comprobar hipótesis.
1.4.1.3. Inteligencia lingüística.
1.4.1.3.1. Estructura los significados y las funciones de las palabras.
1.4.1.4. Inteligencia musical.
1.4.1.4.1. Percibe, discrimina, transforma y expresa las formas musicales.
1.4.1.5. Inteligencia corporal- kinestesica
1.4.1.5.1. Expresar sentimientos con el cuerpo como en la danza.
1.4.1.6. Inteligencia intraprrsonal.
1.4.1.6.1. Capacidad de acceder los sentimientos propios y discernir las emociones íntimas.
1.4.1.7. Inteligencia interpersonal
1.4.1.7.1. Percibir y comprender a otras personas.
1.4.1.8. Inteligencia naturalista
1.4.1.8.1. Sensibilidad y comprensión de la naturaleza.
2. Hábitos del estudio
2.1. Son formas de proceder en el caso estudio de un material que se ha adquirido de manera continua en en tiempo.
2.1.1. Buenos hábitos de estudio.
2.1.1.1. Propios en aula
2.1.1.1.1. Apuntes de calidad.
2.1.1.1.2. Material de estudio en buen estado.
2.1.1.1.3. Hacer preguntas
2.1.1.2. En casa.
2.1.1.2.1. Eliminar elementos distractores
2.1.1.3. Estudio estratégico.
2.1.1.3.1. Programación de nuestro tiempo.
2.1.1.3.2. Establecer objetivos.
2.1.1.3.3. Estrategia de estudio.
2.1.1.3.4. Técnicas de estudio.
2.1.1.3.5. Limitación de tiempo.
2.1.1.3.6. Descansos programados.
2.1.2. El punto de partida es tomar conciencia de que realmente necesitamos generar un cambio.
2.1.2.1. Debemos preguntarnos y responder.
2.1.2.1.1. ¿Estudio siempre en el mismo lugar?
2.1.2.1.2. ¿Estudio siempre en el mismo horario?
2.1.2.1.3. ¿Utilizo alguna técnica de estudio?
2.1.2.1.4. ¿Por qué estudio así?
2.1.3. Claves para establecer un hábito de estudio.
2.1.3.1. Repetir las acciones cada dia.
2.1.3.2. Da pequeños pasos, ve poco a poco.
2.1.3.3. Visualiza tu éxito y beneficios del cambio.
2.1.3.4. Visualiza las consecuencias negativas de no generar un cambio.
2.1.3.5. Ten presente que vas a cometer errores.
2.1.3.6. Mantén una actitud optimista.
3. Las fuentes de información y documentación.
3.1. Conjunto de datos útiles para el desarrollo y conocimiento de los temas específicos.
3.1.1. Clasificación de las fuentes de información.
3.1.1.1. Fuentes formales.
3.1.1.1.1. Bibliotecas
3.1.1.1.2. Hemerotecas
3.1.1.1.3. Videoteca y audiotecas
3.1.1.1.4. Archivos publicos.
3.1.1.1.5. Museos
3.1.1.1.6. Centros de documentación
3.1.1.2. Fuentes informales.
3.1.1.2.1. Todo el ambiente que rodea a un estudiante desde su medio profesional.