1. Procesos básicos del pensamiento
1.1. OBSERVACION
1.1.1. Permite identificar características de un objeto, hecho o situación. El resultado de la observación es una lista de características.
1.1.1.1. ➢ Se observa las características presentes en los objetos: no se observa lo que los objetos no tienen
1.1.1.2. ➢ Cada característica corresponde a una variable.
1.1.1.3. ➢ Antes de observar debemos plantear un objetivo.
1.1.1.4. ➢ No es observación lo que uno se imagina o supone de los objetos: estas son suposiciones
1.1.1.5. ➢ Tampoco son observaciones los juicios de valor o las críticas que se hacen acerca de los objetos: estas son evaluaciones.
1.2. PROCEDIMIENTO DE PENSAMIENTO
1.2.1. En una observación el identificar la característica y su correspondiente variable es muy importante.
1.2.1.1. Tipos de Variables Según el tipo de características
1.2.1.1.1. Cualitativas: color Cuantitativas: edad
1.2.1.2. Tipos de Variables Según la función de la característica
1.2.1.2.1. Semántica: color, sexo Lógica: presencia o ausencia
1.3. DESCRIPCIÓN
1.3.1. Es el proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando las características obtenidas en una observación
1.3.1.1. Procedimiento para la descripción
1.3.1.1.1. Definir el objetivo o propósito de la descripción.
1.3.1.1.2. Identificar las variables que se corresponden con el propósito.
1.3.1.1.3. Determinar las características asociadas a cada variable.
1.3.1.1.4. Verificar el proceso y el producto.
1.3.1.2. "Recuerde que solo podemos incluir en las descripciones características observables por nuestros sentidos. No está permitido incluir suposiciones o cosas que nos imaginemos."
1.4. COMPARACIÓN
1.4.1. Es el proceso de identificar las características semejantes y diferentes de dos o más objetos o situaciones. Cada par de características debe corresponder a una misma variable.
1.4.1.1. Procedimiento para la comparación
1.4.1.1.1. Definir el propósito
1.4.1.1.2. Identificar las variables.
1.4.1.1.3. Identificar las características correspondientes a cada variable.
1.4.1.1.4. Identificar las diferencias, igualdades o semejanzas para cada variable.
1.4.1.1.5. Verificar el proceso y el producto.
1.4.1.2. "Las comparaciones podemos hacerlas con base en observaciones concretas o abstractas, es decir, con base en lo que estamos observando directamente con nuestros sentidos, o con base en las imágenes mentales que tenemos de los objetos hechos o situaciones."
1.5. RELACIÓN
1.5.1. La relación es el proceso que permite establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable a partir de su comparación.
1.5.1.1. Procedimiento para la relación
1.5.1.1.1. Definir el propósito.
1.5.1.1.2. Identificar la variable.
1.5.1.1.3. Identificar las características correspondientes a la variable.
1.5.1.1.4. Identificar la diferencia, igualdad o semejanza para la variable.
1.5.1.1.5. Formular la relación.
1.5.1.1.6. Verificar el proceso y el producto.
1.5.1.2. ➢ La relación puede expresarse en términos de las características o de la variable. ➢ De acuerdo al nexo utilizado, la relación puede resultar más concreta o más abstracta, es decir, puede tener diferentes niveles de abstracción. ➢ El nexo se establece mediante palabras como “iguales”, “diferentes”, “semejantes”, “y”, “más que”, “menos que”, “tanto como”, “mientras que”, etc. ➢ La relación es el primer proceso de abstracción de la mente humana.
1.6. CLASIFICACIÓN SIMPLE
1.6.1. Es el proceso mediante el cual podemos separar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de forma tal que todos los elementos de un subconjunto comparten una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada.
1.6.1.1. Aplicaciones de la clasificación
1.6.1.1.1. Facilita la memorización o el recuerdo.
1.6.1.1.2. Reduce el número de objetos que debemos recordar.
1.6.1.1.3. Permite cambiar lo que debemos recordar; en vez de rememorar objetos
1.6.1.1.4. aislados recordamos las clases a las cuales pertenecen dichos objetos.
1.7. CRITERIOS DE UNA BUENA CLASIFICACIÓN
1.7.1. Criterios de clasificación
1.7.1.1. Todos los elementos del conjunto de partida deben estar clasificados.
1.7.1.2. Ningún elemento puede estar en dos clases a la vez.
1.8. PROCEDIMIENTO PARA CLASIFICAR
1.8.1. Definir el objetivo.
1.8.2. Observar los objetos.
1.8.3. Identificar las variables en las cuales tengamos semejanzas y diferencias.
1.8.4. Seleccionar la variable o criterio de clasificación.
1.8.5. Identificar los nombres o la denominación de las clases.
1.8.6. Formar las clases con sus respectivos elementos.
1.8.7. Verificar el proceso y el producto.
1.9. CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
1.9.1. La clasificación jerárquica como proceso retiene la propiedad de la clasificación simple y nos permite organizar elementos priorizando de acuerdo al criterio que consideremos más apropiado.
1.9.1.1. Procedimiento para hacer una clasificación jerárquica
1.9.1.1.1. Definir el propósito.
1.9.1.1.2. Observar el conjunto de elementos por clasificar e identificar sus variables y características
1.9.1.1.3. Comparar las características y seleccionar las variables de clasificación.
1.9.1.1.4. Ordenar las variables de clasificación.
1.9.1.1.5. Clasificar con respecto a la primera variable y continuar sucesivamente con las demás variables, hasta agotarlas todas; conforme se clasifica, se elabora un diagrama o esquema de la jerarquía
1.9.1.1.6. Verificar el proceso y el producto.
2. Definición de concepto
2.1. Es una de las aplicaciones de uso más generalizado de la clasificación.
2.2. PLANTEAMIENTO Y VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS
2.2.1. Las hipótesis son suposiciones que se apoyan en una deducción lógica a través de la observación de ejemplos y contraejemplos de los hechos y fenómenos estudiados.
2.2.1.1. Procedimiento para plantear y verificar hipótesis
2.2.1.1.1. Identificar y enumerar las características del primer ejemplo
2.2.1.1.2. Identificar las características del segundo ejemplo y eliminar de la lista las características que no están presentes en el segundo ejemplo
2.2.1.1.3. Continuar observando ejemplares y descartar las características que no se repiten hasta agotar los casos
2.2.1.1.4. Plantear las hipótesis correspondientes
2.2.1.1.5. Observar contraejemplos para verificar las hipótesis y formular conclusiones
2.2.1.1.6. Verificar si la hipótesis aceptada proporciona la información para predecir o incluir nuevos elementos en la clase con la información disponible
2.2.1.1.7. Formular conclusiones acerca de las características esenciales de la clase
2.2.1.1.8. Verificar el proceso y el producto
2.3. CAMBIOS Y SECUENCIAS
2.3.1. Los cambios y las secuencias son procesos dinámicos que ocurren en el tiempo y modifican objetos y/o situaciones, para comprender los cambios es necesario clasificarlos, describirlos y representarlos
2.3.1.1. CAMBIOS
2.3.1.1.1. Muchos de los objetos, sucesos y procesos que observamos a nuestro alrededor cambian o evolucionan a medida que transcurre el tiempo.
2.3.1.2. SECUENCIA
2.3.1.2.1. Es una sucesión de estados, símbolos o características relacionadas con un objeto, situación o suceso que cambia en función de una o más variables
2.4. PROCEDIMEINTOPARA DESCRIBIRI UN CAMBIO
2.4.1. Definir el propósito
2.4.2. Identificar las variables de interés
2.4.3. Observar o recordar las características del objeto o situación que cambia, correspondientes a cada variable.
2.4.4. Comparar las características del objeto o situación y describir la manera cómo cambian.
2.4.5. Describir el cambio tomando en cuenta las variables seleccionadas
2.5. ORDENAMIENTO
2.5.1. Involucra la organización de un conjunto de elementos de acuerdo a cierto criterio o variable que se le denomina criterio de ordenamiento. El conjunto por ordenar puede estar constituido por objetos, sucesos, hechos, situaciones o, incluso, los pasos de un procedimiento
2.5.1.1. Ordenamiento Natural
2.5.1.2. Ordenamiento Convencional
2.6. RELACIÓN DE ORDEN Y CAUSALIDAD
2.6.1. La relación de orden proviene de una variable ordenable.
2.6.2. La relación de causalidad es un tipo especial de relación de orden en la cual se establece un nexo entre una causa y un efecto.
2.6.2.1. REVERSIBLE
2.6.2.2. IRREVERSIBLE
2.7. TRANSFORMACIONES
2.7.1. Es la aparición o desaparición de variables y la generación de un nuevo ámbito, estado o contexto, por efecto de un agente de cambio que puede ser implícito o explícito.
2.7.1.1. En toda transformación participan:
2.7.1.1.1. El objeto o situación en su estado original o inicial.
2.7.1.1.2. El agente que produce el cambio (implícito o explícito).
2.7.1.1.3. El objeto o situación transformada en su nuevo estado o final.
3. Procesos integradores del pensamiento
3.1. ANÁLISIS
3.1.1. Es un proceso u operación de pensamiento que implica la descomposición o división de objetos, situaciones o ideas en las partes que lo constituyen.
3.1.1.1. Sus componentes
3.1.1.1.1. Todo u objeto del análisis
3.1.1.1.2. Tipo de análisis
3.1.1.1.3. Listado resultante de partes o elementos
3.2. SÍNTESIS
3.2.1. Es un proceso mediante el cual se integran las partes, las propiedades y las relaciones de un conjunto delimitado para formar un todo significativo, dependen del propósito de quien la realiza y del contexto en que se realiza.
3.2.1.1. Tipos de síntesis
3.2.1.1.1. Abiertas
3.2.1.1.2. Cerrradas
3.3. EVALUACIÓN
3.3.1. Es un proceso integrador que nos permitirá emitir juicios de valor acerca de hechos, situaciones y conceptos. Para evaluar un objeto, hecho o situación, se necesita analizar el objeto, hecho o situación y tener un conjunto de criterios que sirvan de base para emitir los juicios de valor.
3.3.1.1. Después de observar un objeto, hecho o situación, el evaluador:
3.3.1.1.1. Describe el objeto, tal y como es.
3.3.1.1.2. Piensa en algunos criterios de evaluación.
3.3.1.1.3. Los criterios se derivan de una situación deseada de una norma o de un modelo ideal, y se refieren a las variables de comparación.
3.3.1.2. Tipos deevaluación
3.3.1.2.1. Interna
3.3.1.2.2. Externa