1. Propósito
1.1. Evalúa el proceso de aprendizaje de forma frecuente creando mejoras en el aprendizaje y en la enseñanza, asimismo mide mediante pruebas el aprendizaje obtenido final.
1.1.1. Evaluación sumativa
1.1.2. Evaluación formativa
1.1.3. Evaluación diagnóstica
2. Objeto
2.1. Según el dominio u objeto de evaluación, la especificación de la prueba y su desarrollo, los métodos de puntaje e interpretación, va a tomar un cariz u otro.
2.1.1. Conceptos, principios, hechos
2.1.2. Procedimientos, Habilidades, Destrezas, procesos, conductas
2.1.3. Actitudes, Preferencias, Valores,
2.1.4. Personalidad
2.1.5. (la agrupación es intencionada)
3. Usos e interpretación de la puntuación
3.1. Se encuentran tests, en los que la puntuación de un individuo se compara con relación a un grupo de individuos, y en los que la puntuación de un individuo se compara con relación a un dominio de aprendizaje y destrezas.
3.1.1. Evaluación referida a la norma
3.1.2. Evaluación referida al criterio
4. Actividad del evaluado
4.1. Las evaluaciones pueden cubrir un amplio espectro, desde ejecuciones escritas de cualquier tipo, pasando por ejecuciones orales u otras actividades que pueden incluir actuaciones en escenarios simulados o reales, role-playing, juegos reglados, grupos de discusión
4.1.1. Evaluación oral (entrevista, exposición o presentación
4.1.2. Evaluación (cualquier otra) ejecución (role playing, simulación, juego, discusión en grupo, actividad física, acción procedimentada,…)
5. Según el agente evaluador
5.1. Hace referencia a quién es la persona que evalúa a otra persona o a sí mismo respecto a un objeto de evaluación (acción).
5.1.1. Autoevaluación
5.1.2. Coevaluación
5.1.3. Heteroevaluación
6. Momento
6.1. Distingue entre una evaluación realizada a lo largo de todo el proceso de e/a, de forma frecuente, muchas veces asimilada a la evaluación formativa, ya que ésta última ha de tener como requisito la continuidad.
6.1.1. Evaluación Final
6.1.2. Evaluación continua
7. Modos de puntaje
7.1. Se distinguen en basarse en las valoraciones o juicios emitidos sobre las partes de un proceso o producto de aprendizaje de forma individual y en su conjunto.
7.1.1. Evaluación holística (global)
7.1.2. Evaluación analítica
8. Actividad del evaluador
8.1. Puede confundirse con los clasificados según la actividad del evaluado, pero el acento se pone ahora en el diseño y aplicación de instrumental específico en la utilización de estas técnicas.
8.1.1. Observación
8.1.2. Entrevista
8.1.3. Pruebas, escalas, cuestionario
8.1.4. Otras (portfolio, rejilla de constructos personales, historias de vida, grupo de discusión,…).