1. Estatuto epistemológico
1.1. "Descubrir, despertar e interpretar las posibilidades creativas de cada persona"
1.1.1. Aprender a conocer
1.1.2. Aprender a hacer
1.1.3. Aprender a vivir juntos
1.1.4. Aprender a ser
1.2. Pedagogía
1.2.1. Ciencia que regula el proceso educativo
1.3. Ciencia
1.3.1. Lo empíricamente observable, orientada a la construcción de nuevos conocimientos
1.4. Métodos
1.4.1. Método Positivista
1.4.2. Método Crítico
1.4.3. Método Hermeneútico
2. Profesorado: identidad social
2.1. Actitud
2.1.1. Modelos relacionales entre la escuela y la familia
2.2. Formación académica
2.2.1. Insuficientes instrumentos teóricos y metodológicos de modelos relacionales escuela/familia
2.3. Discurso social
2.3.1. Percepción invisible y de conflicto
3. Tecnología educativa
3.1. Objeto Técnico
3.1.1. Mediador de la inteligencia colectiva
3.1.2. Promueve el cambio y favorece el progreso
3.2. Interfaces inteligentes
3.2.1. Ambientes para simular y crear condiciones virtuales
3.2.2. Facilitan el aprendizaje
3.2.3. Aprender jugando
3.2.4. TIC
3.2.5. E-learning
4. Didáctica
4.1. Disciplina científica
4.2. Estudio de la génesis, circulación y apropiación del saber y sus condiciones de enseñanza y aprendizaje
4.3. Génesis del saber
4.3.1. Saber disciplinar
4.3.2. Conceptos de la ciencia
4.3.3. Gramática
4.3.4. Construir medios de divulgación
4.3.5. Espacio teórico
5. Investigación-acción educativa
5.1. Tiene la intención de producir colaborativamente un conocimiento con validez científica y social
5.1.1. Innovaciones educativas
5.1.2. Tensiones emergentes
5.1.2.1. Condiciones de trabajo docente y de investigación
5.1.2.2. Continuidad y expansión
5.1.2.3. Oficio docente
6. Familia
6.1. Célula básica de la sociedad
6.2. Funciones
6.2.1. Cuidado
6.2.2. Socialización
6.2.3. Educación
6.3. Tipos
6.3.1. Tradicional
7. Participación de la familia en la escuela
7.1. Derecho fundamental
7.2. Resolver problemas
7.3. Tipos
7.3.1. Informativa
7.3.2. Consultiva
7.3.3. Decisoria
7.3.4. Evaluativa
7.3.5. Educativa
7.4. Medio para incorporar a las minorías, alcanzar mayor inclusión y luchar contra las desigualdades
8. Fundamentos teóricos
8.1. Rapport Au Savoir (RAS)
8.2. Sociología de Durkheim
8.2.1. Desconoce al sujeto de la filosofía y la psicología
8.3. Reproducción de Bourdieu
8.3.1. El agente social esta dotado de un sentido práctico cuando actúa en una situación dada
8.4. Subjetivación de Dubet
8.5. Teoría del Sujeto
8.5.1. Ve la necesidad de acudir a la antropología con el fin de comprender el mundo que recibe el niño gracias a la interacción con los otros y a través de saberes
8.6. Teoría del Sentido
8.6.1. Es la acción/relación entre el objetivo y el móvil, entre lo que incita a actuar y la orientación que establece la acción como resultado inmediato
9. Estrategia didáctica
9.1. Guía de acción que orienta la obtención de resultados que se pretenden con el proceso de aprendizaje
9.1.1. Aprendizaje autónomo
9.1.2. Aprendizaje colaborativo y trabajo en equipo
9.1.3. Aprendizaje basado en problemas
9.1.4. Aprendizaje significativo
9.2. Da sentido y coordinación a todo lo que se hace para llegar al desarrollo de competencias en los estudiantes
9.2.1. Clase magistral
9.2.2. Exposición
9.2.3. Preguntas
9.2.4. Lluvia de ideas
9.2.5. Discusión
9.2.6. Trabajo de casos
9.2.7. Tutoría
10. Investigación social y educativa
10.1. Documentos estratégicos
10.2. Ensayos
10.3. Reportes de investigación
10.3.1. Análisis documental
10.3.2. Backtracking
10.3.3. Investigación-acción
10.3.3.1. Utilización
10.3.3.1.1. productores del conocimiento
10.3.3.1.2. usuarios potenciales
10.3.3.1.3. relación/vínculo entre ambos