1. Diagnóstico
1.1. Conjuga información obtenida, se analiza y organiza con el objetivo de devolver a la gente y provocar una segunda reflexión sobre lo dicho
1.2. Sistematiza los primeros sentimientos que tiene la gente sobre el territorio que habita.
1.3. Soluciones o acciones que pudieran ponerse en marcha
1.4. Reflexión colectiva
1.5. Construir conjuntamente acciones de mejora de la calidad de vida.
2. Evaluación
2.1. Demuestra que el proceso va siendo posible.
2.2. Objetivos a medio y largo plazo suelen ser los más importantes para cambiar las situaciones en profundidad
2.3. son importantes para que la gente se anime a seguir.
2.4. Aspectos que se deben hacer coordinadamente y con la mayor sinergia posible
2.5. Indicadores que permitan medir y valorar cuál es la situación
2.5.1. Variarán en cada ámbito, según los objetivos propuestos y las actuaciones a desarrollar
2.5.2. Apoyados en procesos participativos.
2.5.3. Comparar un antes y un después del mismo
2.6. Acciones programadas
2.6.1. Herramientas para saber monitorear a tiempo ante situaciones nuevas o muy concretas
2.7. Reflexión y valoración de una acción o proceso de trabajo, orientada a la posterior toma de decisiones y adecuación de nuevas medidas de mejora.
3. Diseño
3.1. Guía a los participantes en sus diferentes etapas
3.2. Surge de las voces y sensibilidades de los agentes sociales
4. Cronograma
4.1. Orientado a la acción, con los recursos y responsables que sean viables.
4.2. Modalidad que le permita un mejor seguimiento del proceso
4.3. Instrumento para la auto-evaluación del trabajo de gestión del grupo
4.4. Hace un seguimiento de la ejecución en datos cuantitativos y calidad de los resultados.
4.5. Cuadro resumen en el que visualizamos las actividades a desarrollar a lo largo del proceso, qué tiempo se va a dedicar a cada una de ellas, en qué semanas/meses y quién las va a llevar a cabo.
5. Monitoreo
5.1. Sistema por el que podemos prever la rectificación que seguramente tendremos que hacer.
6. Leybi Cristina Garcia
7. Definición
7.1. Son procesos de transformaciones sociales, y hacerlo aprendiendo con los “grupos motores” y los “conjuntos de acción” según las estrategias que a continuación se plantean.
7.2. Son circunstancias concretas de cada lugar van a ser las que determinen de qué forma se va a hacer el proceso, y con qué medios contamos para ello
8. Técnicas de Recolección
8.1. PUNTO DE PARTIDA: Auto-reflexión y auto-crítica
8.1.1. SOCIO-DRAMA
8.1.1.1. Dramatización de una situación de la vida cotidiana mediante la representación de la situación por personas de un grupo.
8.1.1.2. Representa la escena de vida permite colocarse en la situación de otro, experimentar sentimientos, darse cuenta y comprender. Al resto del grupo le permite aprender, comprender observando y además analizar lo ocurrido.
8.2. PRIMEROS CONTACTOS: Evaluación de la problemática y diseño participativo del proceso
8.2.1. Diseño de un proceso participativo que guíe a los participantes en sus diferentes etapas.
8.2.1.1. Nace desde las voces y sensibilidades de los agentes sociales
8.2.2. NEGOCIACIÓN DEL TEMA Y OBJETIVOS
8.2.2.1. Contacto con el tejido asociativo existente en la zona para que participen en la formulación de la propuesta.
8.2.3. LÍNEA DEL TIEMPO
8.2.3.1. Acontecimientos que creen más destacables de los últimos años.
8.2.3.2. Aspectos que se consideren más objetivos y medibles, al igual que opiniones con distintas versiones.
8.2.4. MATRIZ DE PREGUNTAS Y PRIMERAS IDEAS
8.2.4.1. Intentar volcar todo aquello que ya sabemos o intuimos sobre nuestro caso, y sobre cómo armar el proceso
8.2.5. GRUPOS DE TRABAJO
8.2.5.1. Grupo Motor (GM)
8.2.5.1.1. Equipo mixto de personas, constituido por personas vecinas voluntarias y técnicas, con las que es posible trabajar de forma continuada, en sesiones semanales o quincenales.
8.2.6. DERIVA o TRANSECTO
8.2.6.1. Ayudan a tomar contacto con sectores de la población no tan organizados, pero que pueden interesarse en el proceso participativo.
8.2.6.2. La Comisión de Seguimiento (CS)
8.2.6.2.1. Pieza esencial dentro del proceso participativo, ejerciendo de supervisora de la negociación en ciertos momentos claves. Es en estas sesiones informativas donde se van confrontando los primeros resultados obtenidos y donde se pulsan las actitudes y reacciones
8.2.7. TÉCNICA DAFO o FODA
8.2.7.1. Definir y contextualizar una situación problemática en una localidad a partir de cuatro marcos de análisis: Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades.
8.2.8. TÉCNICA DRAFPO
8.2.8.1. Abarcar las acciones necesarias para acometer los distintos elementos detectados, donde los elementos son: Debilidades, Resistencias, Amenazas, Fortalezas, Potencialidades y Oportunidades
8.2.9. CRONOGRAMA DEL PROCESO
8.2.9.1. Ayuda a tener una visión global de nuestro plan de trabajo a corto y a largo plazo.
8.2.10. DIFUSIÓN DEL PROYECTO
8.2.10.1. Dar a conocer el proyecto, suscitar el interés.
8.2.10.2. Animar a la participación en el mismo
8.2.10.3. Recoger sugerencias y demandas con respecto al tema de análisis.
8.2.11. MAPEO INICIAL Y MUESTRA SIGNIFICATIVA
8.2.11.1. Tras estos primeros pasos, es hora de:
8.2.11.1.1. Elaborar un primer “mapeo” (Sociograma)
8.2.11.1.2. Comprobar que además de a las organizaciones tenemos en cuenta a la gente no organizada.
8.2.11.1.3. Aauto-critica, ubicación de grupos, instituciones y de sectores no organizados, y otra de conocimiento de las relaciones de confianza o de temores.
8.3. TRABAJO DE CAMPO Y ESCUCHA: Salir al campo/a la calle y abrirnos a la gente
8.3.1. Enfoque Cualitativo
8.3.1.1. profundizar en lo que motiva a las personas y los grupos
8.3.2. Enfoque Paricipatico
8.3.2.1. Conlleva la devolución de la información a la misma población, debidamente apoyada por técnicas adecuadas, sea ésta la que profundice, priorice y planifique sus propias estrategias de superación
8.3.3. LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
8.3.3.1. Consiste, simplemente, en no dejar escapar detalles, aunque puedan parecer insignificantes, que pueden aparecer en cualquier momento, ya sea en reuniones, talleres, contactos informales…
8.3.4. ENTREVISTAS
8.3.4.1. Entrevista individual
8.3.4.2. Entrevistas grupales
8.3.5. TALLERES
8.3.5.1. Dinámicas de trabajo con grupos
8.3.6. LLUVIA DE IDEAS
8.3.6.1. Generación espontánea y libre de ideas
8.3.7. PHILIPS 6/6
8.3.7.1. Facilitar la participación de todos los miembros de un grupo numeroso
8.3.8. GRUPO NOMINAL
8.3.8.1. Combina la reflexión individual y la interacción grupal
8.3.9. MANTENIENDO EL INTERÉS
8.4. SUPERACIÓN DEL DIAGNÓSTICO: Análisis y devoluciones creativas.
8.4.1. ANÁLISIS DE FRASES TEXTUALES
8.4.1.1. Lectura de fondo
8.4.1.1.1. Ideas o impresiones que nos van sugiriendo
8.4.1.2. Lectura por temas
8.4.1.3. Lectura relacional
8.4.1.3.1. Iinformación sobre las relaciones con otros sectores y colectivos, sobre las diferentes posiciones
8.4.2. JUEGOS DE FRASES: TETRALEMAS
8.4.2.1. Una forma de agrupar las frases
8.4.3. MODELO TRANSCEND
8.4.3.1. Recoge las posiciones que se salen de lo común, y sobre todo las que plantean preguntas más profundas
8.4.4. DEVOLUCIONES CREATIVAS
8.4.4.1. Interpretación colectiva y creativa
8.4.4.2. Validación del trabajo de escucha, y las líneas de trabajo futuras sean verdaderamente participadas por la mayoría de la ciudadanía
8.4.4.3. Jornadas y Auto-diagnóstico
8.4.4.3.1. Resumen
8.4.4.3.2. materiales audiovisuales
8.4.4.3.3. Síntesis del análisis
8.4.4.3.4. Discusión y corrección del auto-diagnóstico
8.4.4.3.5. Plenario
8.4.4.3.6. Plan de trabajo
8.4.5. ÁRBOL DE PROBLEMAS
8.4.5.1. Identificar los síntomas que dan cuenta de un problema, y para relacionar estos con el análisis de sus causas inmediatas y sus causas profundas
8.4.6. FLUJOGRAMA
8.4.6.1. Busca identificar las relaciones de causa-efecto, ya sea partiendo de las frases seleccionadas o formulando directamente los elementos que los participantes consideran que están influyendo en un tema central que también habrá que identificar.
8.5. ORGANIZACIÓN DE LAS PROPUESTAS: Programación de Acciones Integrales Sustentables (PAIS)
8.5.1. CONSTRUCCIÓN DE LAS PROPUESTAS
8.5.1.1. Planificación Estratégica Situaciona
8.5.1.2. Planificar es proyectar escenarios de futuro
8.5.2. TÉCNICA DE LAS NUEVE CUESTIONES
8.5.2.1. * ¿QUÉ? (Naturaleza del Proyecto) * ¿POR QUÉ? (Fundamentación) * ¿PARA QUÉ? (Objetivos) * ¿PARA QUIÉN? (Destinatarios) * ¿DÓNDE? (Localización) * ¿CÓMO? (Metodología de acciones y de evaluación) * ¿CUÁNDO? (Calendario) * ¿CON QUÉ? (Recursos materiales, económicos, humanos) * ¿CUÁNTO? (Presupuesto)
8.5.3. LA MATRIZ REFLEXIVA
8.5.3.1. Construcción de propuestas que satisfagan al conjunto de acción más denso y extenso, esto es, al que aglutina a más realidades grupales con la mayor intensidad en torno a un proyecto común.
8.5.4. LA IDEA-FUERZA
8.5.4.1. Capaz de motivar a la población desde sus redes de vida cotidiana, que responda a una necesidad sentida ampliamente, y debe tender a integrar
8.5.4.2. Incluir y coordinar los diversos aspectos temáticos
8.5.4.3. Orientar todos los análisis a propuestas de transformación y mejora
8.5.4.4. Viabilidad económica, la sustentabilidad de tipo ecológico, la organización democrática y participativa
8.5.4.5. Cultura local y sus innovaciones
8.5.5. PONDERACIONES POR PUNTOS (Del método EASW)
8.5.5.1. Priorización de las líneas de trabajo
8.5.5.2. Técnica apropiada para priorizar y para introducir algo de perspectiva al proceso que estamos realizando
8.5.6. REDES DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVAS
8.5.6.1. Protagonismo colectivo
8.5.6.2. Mesas Temáticas
8.5.7. ASAMBLEA PARTICIPATIVA
8.5.8. RED MULTIMEDIA
8.5.8.1. Construcción colectiva de las propuestas
8.5.8.2. Portavoces
8.5.8.3. Nuevos canales
8.5.9. INFORME OPERATIVO
8.5.9.1. Herramienta de trabajo para todas las personas que han participado a lo largo del proceso.
8.6. PUESTA EN MARCHA: Cronograma, recursos, ejecución, monitoreo y evaluación del PAIS
8.6.1. EVALUACIÓN DEL PAIS
8.6.1.1. Situación de partida, la situación actual, y la situación previsible
8.6.2. EL COHERENCIÓMETRO
8.6.2.1. Evaluación continua de las acciones programadas.
8.6.2.2. Objetivos de transformación y con la Idea Fuerza