LEV VYGOTSKY 1896-1934
von Suelyn Pertile
1. Ensino e educação: Para ele, tem papel fundamental pois constituem formas universais de desenvolvimento psíquico do homem que variam de acordo com desenvolvimento histórico.
2. Desenvolvimento se dá por mudanças revolucionárias e não por mudança gradual, lenta e cumulativa.
2.1. Desenvolvimento Cognitivo: Do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com os outros indivíduos e com o meio.
2.1.1. Linguagem: Enfatiza o papel da linguagem e do processo histórico social no desenvolvimento do indivíduo. Aquisição de conhecimentos e interação do sujeito.
2.1.1.1. O Desenvolvimento é qualitativo, processo dialético complexo. O desenvolvimento da psique não é imutável o invariável.
3. Pilares da teoria de Aprendizagem: As funções psicológicas tem suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral;
4. Foi um psicólogo pioneiro no conceito de desenvolvimento intelectual das crianças, que ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Estudou a relação entre pensamento e linguagem.
5. Linha de pensamento: O funcionamento psicológico tem como base as relações sociais, dentro de um contexto histórico e cultural. A cultura é parte essencial do processo de construção da natureza humana. A relação homem-mundo é uma relação mediada por sistemas composta de objetos, simbólicos (signos), instrumentos, ciência, etc.
6. O funcionamento psicológico tem omo base as relações sociais dentro de um contexto histórico;
7. Funções Psicológicas Superiores (FPS): Filogênese, Ontogênese, Microgênese e Sociogênese.
8. Função Psíquica: Função compartilhada entre criança e adulto (interpsicológico) e no plano psicológico como função individual (intrapsicológico).
9. Zona de Desenvolvimento Potencial: Se resolve o problema com ajuda.
10. "A meta é que o aluno se aproprei dos recursos da cultura, através da sua interação, da mediação, com o educador, numa construção de significados" (PILETI, ROSSATO,2011, p.99).
11. Suelyn Aparecida Pertile - RA: 30921-2019
12. Suelyn Aparecida Pertile - RA: 30921-2019
13. Zona de Desenvolvimento Real: Se resolve o problema de maneira individual
14. Desenvolvimento: A criança possui estruturas elementares e com seu contato com a cultura se tornam superiores.
15. Educação é um processo de humanização e mediação e apropriação da cultura. Nosso desenvolvimento está vinculado a qualidade das mediações, bem como quanto aprendemos a fazer uso dos instrumentos da cultura.
16. Aprendizagem: É uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação.
16.1. Instrumentos de signos: Há dois tipos de elementos mediadores: os instrumentos e os signos - Representações mentais que substituem objetos do mundo real. Segundo ele, o desenvolvimento dessas representações se dá sobretudo pelas interações, que levam ao aprendizado.
16.1.1. A cultura é parte essencial do processo de construção da natureza humana.