1. 1.PRINCIPIO DE CARÁCTER CIENTÍFICO
1.1. enseñanza de hechos
1.2. principios
1.3. leyes
1.4. Deben tener un carácter científico
1.4.1. Se da en tres sentidos
1.4.2. 1.Enseñar conocimientos verdaderos
1.4.3. 2.Enseñar científicamente
1.4.3.1. Relación constante y consciente entre los conocimientos científicos y las normas didácticas
1.4.4. 3.Aprovechar cada situación de enseñanza para educar
2. 2.PRINCIPIO DE SISTEMATIZACIÓN
2.1. Ciencia que nos señalan que la realidad es una
2.1.1. pasan del conocimiento a la asimilación
2.2. Formación sistemática en el alumno
2.2.1. Para lograr este principio el profesor debe
2.2.2. -Diseñar metodologías adecuadas
2.2.3. -Hacer énfasis en los aspectos esenciales de cada tema
2.2.4. -Emplear medios pedagógicamente válidos
2.2.5. -Cuidar su actitud y el ambiente que impera en el aula de clase
2.3. A partir de los contenidos curriculares
3. 7. PRINCIPIO DE LO INDIVIDUAL Y LO GRUPAL
3.1. Debe conjuntar los intereses
3.1.1. Grupales
3.1.2. Induviduales
3.2. Para el logro de los objetivos
3.2.1. Debe favorecer
3.2.1.1. La integración
3.2.1.1.1. Trabajo en equipo
3.2.1.1.2. Trabajo independiente
3.3. El docente debe
3.3.1. Emplear
3.3.1.1. Procedimientos adecuados de ayuda individual
3.3.2. Conocer
3.3.2.1. Habilidades, actitudes, intereses
3.3.2.1.1. Para determinar su función en el grupo
3.3.3. Propiciar
3.3.3.1. Valoración de los resultados
3.3.3.1.1. Grupales
3.3.3.1.2. Individuales
3.3.4. Desarrollar
3.3.4.1. En el alumno
3.3.4.1.1. Actitudes como
4. 8. PRINCIPIO DE SOLIDEZ DE LOS CONOCIMIENTOS
4.1. Consiste en
4.1.1. Desarrollar
4.1.1.1. Potencialidades cognoscitivas
4.1.2. Asegurar
4.1.2.1. Lógica clara y sistemática de la asignatura
4.2. Es importante
4.2.1. La preparación
4.2.1.1. Pedagógica del docente
4.3. El docente debe
4.3.1. Profundizar en aspectos esenciales
4.3.2. Actividades
4.3.2.1. Dstudio diario independiente
4.3.2.2. Para valorar constantemente la consolidación del conocimiento
4.3.3. Dominar la materia que imparte
5. 3.EL PRINCIPIO DE LA RELACIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
5.1. Para lograr un mayor grado de asimilación
5.1.1. se necesita
5.1.1.1. Parte teórica
5.1.1.2. Parte práctica
5.1.1.2.1. Actividad fisica
5.1.1.2.2. Parte técnica
5.1.1.2.3. Actividad intelecual
5.2. Para su desarrollo se necesita
5.2.1. Estructurar las actividades prácticas
5.2.1.1. Sobre la base de la teoría
5.2.2. Enseñar la importancia de la práctica
5.2.2.1. para comprobar la teoria
5.2.3. Resaltar la importancia de los conocimientos teóricos
5.2.3.1. solución de problemas
5.2.4. Actividades para desarrollar
5.2.4.1. Hablilidades
5.2.4.2. Actitudes
5.2.5. Actividades relacionadas con el contenido teórico
6. 4. PRINCIPIO DE LA RELACIÓN ENTRE LO CONCRETO Y LO ABSTRACTO
6.1. Vincula
6.1.1. Datos reales y concretos
6.1.1.1. A traves de
6.1.1.1.1. un proceso planeado
6.2. Debe ser
6.2.1. Variado
6.2.2. Relaconado con la experiencia
6.2.2.1. Del estudiante
6.3. El estudiante
6.3.1. Puede llagar s pueden llegar a hacer abstracciones
6.3.1.1. -Mediante la observación de la realidad
6.3.1.1.1. Directa
6.3.1.1.2. Indirecta
6.3.1.2. - A través de la explicación oral del maestro
6.3.1.2.1. Relaciona conocimientos
6.3.1.3. Por medio de procedimientos explicados
7. 5 . P R I N C I P I O D E I N D E P E N D E N C I A C O G N I T I VA
7.1. orientada en
7.1.1. La transmisión de conocimientos
7.1.2. Adquisición de conocimiento
7.2. El docente debe
7.2.1. Fomentar
7.2.1.1. Inquietud intelectual
7.2.1.2. Curiosidad científica
7.2.1.3. Disciplina hacia el estudio
7.2.1.4. Constancia
7.2.1.5. Tenacidad
7.2.1.6. Autocontrol
7.2.1.7. Honestidad
7.2.2. Presentar
7.2.2.1. Objeto de estudio
7.2.3. Realizar
7.2.3.1. Introducciones interesantes y atractivas
7.2.3.2. Clases de debates
7.2.4. Brindar
7.2.4.1. Oportunidades
7.2.4.1.1. Para realizar trabajos independientes
7.2.5. Propiciar
7.2.5.1. Actividades expocitivas
7.2.5.1.1. Para fomentar
7.2.6. Formular
7.2.6.1. Preguntas
7.2.6.2. Ejercicios
7.2.7. Fomentar
7.2.7.1. No basta con memorizar
7.2.7.1.1. Lo esencial es aplicar
7.2.8. Durante el proceso de aprendizaje
7.2.8.1. Supervisar
7.2.8.2. Prestar atención
7.2.8.3. Brindar apoyo
7.2.9. Aprovechar
7.2.9.1. Oportunidades
7.2.9.1.1. Para estimular
8. 6. PRINCIPIO DE ASEQUIBILIDAD O COMPRENSIÓN
8.1. Enseñanza
8.1.1. comprensible y posible
8.1.1.1. acorde
8.1.1.1.1. características individuales
8.2. Conocer de cada grupo
8.2.1. Nivel academico
8.3. Planificación
8.3.1. Adecuada a las dificultades del grupo
8.4. Se basa en
8.4.1. Facilitarle la tarea
8.4.1.1. No en hacerla difícil y complicada
8.5. El docente debe considerar
8.5.1. El límite máximo de capacidad del alumno
8.5.2. actividades estén de acuerdo con el nivel
8.5.2.1. Conocimiento
8.5.2.2. Desarrollo de habilidades
8.5.3. Volumen y la información se adecua a los conocimientos previos del estudiante y a su nivel intelectual