Educacion Para la Salud

1. CONCEPTOS EN EDUCACIÓN

1.1. EDUCACION: proceso de facilitar el aprendizaje.

1.2. PEDAGOGIA: ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines

1.3. ENSEÑANZA: Proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas y/o habilidades.

1.4. APRENDIZAJE: proceso a traves el cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, experiencia, instrucción, razonamiento y observación.

2. EpS

2.1. Es un proceso que tiene como finalidad responsabilizar a los ciudadanos en la defensa de la salud propia y colectiva.

2.2. Se define como un proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla.

2.3. Constituye un proceso político y social.

2.4. Es un instrumento para la adaptacion social, la asistencia y la prevencion y la promocion.

3. Tres propositos de la EpS:

3.1. Favorecer las elecciones saludables

3.2. Promover cambios en los comportamientos no saludables y de riesgo

3.3. Facilitar la adquisición y el fortalecimiento de comportamientos saludables

4. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

4.1. Involucrar a las personas para hacer elecciones acertadas en sus estilos de vida

4.2. Promover la reflexion y el análisis sobre los factores medioambientales, politicos, socioculturales, físicos y psíquicos.

4.3. Prevenir enfermedades y conductas de riesgo

4.4. Proporcionar recursos y habilidades básicas para el autocuidado, y la competencia personal y social, para resolver sus problemas de salud.

5. Definición de salud y salutogénesis

5.1. OMS 1948, estado de completo bienestar fisico, mental y social, y no solo la ausencia de enfermedad.

5.2. Freud, capacidad de amar y trabajar.

5.3. La salutogénesis propone entender la salud como un continuo entre dos polos: el bienestar y el malestar.

6. ETAPAS VITALES

6.1. Problemas de salud: especialmente procesos crónicos

6.2. transiciones vitales: embarazo, adolescencia, menopausia, envejecimiento

6.3. estilos de vida: relacionados con la alimentación.

7. MODELO TRANSTEORICO

7.1. 1. Precontemplacion: no existe intencion de cambiar la conducta en un futuro previsible

7.2. 2. Contemplación: se es consciente de la existencia de un problema

7.3. 3. Preparación: estsite intencion de actuar en un futuro cercano

7.4. 4. Acción: modificación de la conducta o del entorno para abordar un problema.

7.5. 5. Mantenimiento: se trabaja para mantener la conducta en un periodo largo de tiempo

8. FASES DEL MODELO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

8.1. 1. Expresion y/o investigacion de su realidad

8.2. 2. Profundizacion y ampliacion sobre el tema

8.3. 3. Afrontamiento de su situacion

9. FACTORES AMBIENTALES

9.1. Entorno Social

9.2. Entorno proximo

10. ASPECTOS CLAVE DE LOS DIFERENTES MODELOS DE LOS CAMBIOS DE CONDUCTA PARA APLICAR EN LAS CONSULTAS DE ATENCION PRIMARIA DE LA SALUD

10.1. Modelo de creencias de salud

10.2. Modelo de procesamiento de la informacion

10.3. Teoria del aprendizaje social

10.4. Modelo de accion de salud

11. MODELO SHARE PARA LA TOMA DE DECISIONES

11.1. S. Situaciones del encuentro clinico sensibles a preferencias para invitar a compartir decisiones

11.2. H. Hablar claro sobre numeros y opiniones

11.3. A. Aclarar las preferencias y valores, atendiendo las emociones

11.4. E. Empoderar y reforzar positivamente lo que el paciente ya esta haciendo o ha hecho

11.5. R. Resumir, recapitular y poner atencion al ritmo necesario para alcanzar una decision