1. El juego, y por qué es importante para el aprendizaje y el desarrollo en los primeros años.
1.1. El juego constituye una de las formas más importantes en las que los niños pequeños obtienen conocimientos y competencias esenciales.
1.2. Constituyen el fundamento de los programas de educación preescolar eficaces
1.2.1. Las oportunidades de juego.
1.2.2. Los entornos que favorecen el juego.
1.2.3. La exploración
1.2.4. El aprendizaje práctico.
2. El juego adopta muchas formas.
2.1. Todo el mundo reconoce el “juego” cuando lo ve, ya sea en
2.1.1. La calle
2.1.2. Los pueblos
2.1.3. Los patios de recreo
2.1.4. En clases
2.2. Los niños juegan ya desde temprana edad en
2.2.1. Todas las culturas.
2.2.2. Niveles económicos.
2.2.3. Comunidades
2.3. Un aspecto importante del juego es
2.3.1. La capacidad de acción de los niños.
2.3.2. Su control de la experiencia.
2.4. El juego debería implicar un cierto grado de capacidad de acción, que posibilite que los niños
2.4.1. Adopten un papel activo.
2.4.2. Sean dueños de sus propias experiencias.
2.4.3. Permitir reconocer en que son capaces.
2.4.4. Permitir confiar en que son capaces.
2.4.5. Autónomos
2.4.6. Agentes de su propia trayectoria de aprendizaje lúdico.
2.5. El juego es
2.5.1. Provechoso
2.5.2. Divertido
2.5.3. Es invitación a la participación activa.
2.5.4. Iterativo
2.5.5. Socialmente interactivo.
3. Aprendizajes a través del juego
3.1. Jugando los niños aprenden a :
3.1.1. Establecer un plan y seguirlo.
3.1.1.1. [“Quiero dibujar a mi familia. ¿A quién pondré en mi dibujo?”]
3.1.2. Aprender mediante ensayo y error, utilizando la imaginación y las competencias de resolución de problemas.
3.1.2.1. [“¡Mi alta torre se ha caído! A lo mejor mi amigo puede ayudarme a construirla de nuevo”.]
3.1.3. Aplicar conceptos de cantidad, ciencia y movimiento a la vida real.
3.1.3.1. [“Me gustan esas semillas grandes ¿Cuántas me harán falta para cubrir esta parte de mi dibujo?”]
3.1.4. Razonar de una manera lógica y analítica manipulando objetos.
3.1.4.1. [“En este rompecabezas faltan algunas piezas. ¿Cuáles podrían encajar”]
3.1.5. Comunicarse con los compañeros de clase y dirimir las diferencias de opinión.
3.1.5.1. n [“Yo quiero ser la madre. ¿Puedes ser tú el bebé? ¿O prefieres ser la abuela?”]
3.1.6. Obtener satisfacción de los propios logros.
3.1.6.1. [“¡Lo hemos hecho juntos!”]
3.1.7. Desarrollar la creatividad y explorar la estética y la destreza artística.
3.1.7.1. [“Me pregunto qué ocurrirá si mezclo estos colores”]
4. Los primeros años son importantes.
4.1. Las investigaciones científicas realizadas en los últimos 30 años nos han enseñado que el período más importante de desarrollo humano es el que comprende desde el nacimiento hasta los ocho años de edad.
4.1.1. Desde la concepción hasta los dos años (o los primeros 1.000 días)
4.1.1.1. Con la estimulación adecuada, el cerebro del niño forma conexiones neuronales a un ritmo de al menos 1.000 por segundo.
4.1.1.1.1. Estas conexiones se ven potenciadas por los entornos:
4.1.1.1.2. Se debe potenciar el establecimiento de lazos de unión y de un vínculo seguro, contribuyendo así a un desarrollo emocional positivo, por lo que en el contexto se debe prestar:
4.1.2. De los 3 a los 5 años
4.1.2.1. Es la época habitualmente conocida como “período preescolar”.
4.1.2.2. Las competencias lingüísticas, socioemocionales y cognitivas del niño experimentan un rápido desarrollo.
4.1.2.3. Durante este período resultan esenciales
4.1.2.3.1. La estimulación
4.1.2.3.2. El aprendizaje
4.1.2.4. Las actividades deben ser provenientes de actividades como:
4.1.2.4.1. Jugar
4.1.2.4.2. Leer
4.1.2.4.3. Cantar
4.1.2.4.4. La interacción con los compañeros.
4.1.2.4.5. La interacción con los adultos que cuidan del niño.
4.1.2.5. El juego en el período preescolar permite a los niños
4.1.2.5.1. Explorar
4.1.2.5.2. Dar sentido al mundo que les rodea.
4.1.2.5.3. Utilizar y desarrollar su imaginación.
4.1.2.5.4. Utilizar y desarrollar su creatividad.
4.1.3. De los 6 a los 8 años
4.1.3.1. Este período normalmente coincide con los primeros cursos de la escuela primaria.
4.1.3.2. El aprendizaje basado en el juego sigue teniendo una importancia crucial.
4.1.3.3. Hay mas enfoques educativos centrados en objetivos académicos.
4.1.3.4. Los enfoques de aprendizaje activo basado en el juego pueden transformar las experiencias educativas de los niños en los primeros cursos de primaria
4.1.3.4.1. Fortalece su motivación.
4.1.3.4.2. Fortalece los resultados de aprendizaje.
5. Jugando, los niños aprenden y desarrollan competencias clave.
5.1. Cuando los niños deciden jugar, no piensan: “Voy a aprender algo de esta actividad”
5.2. Su juego crea potentes oportunidades de aprendizaje en todas las áreas de desarrollo.
5.3. El desarrollo y el aprendizaje a través del juego pueden incentivarse
5.3.1. Todos los ámbitos del desarrollo.
5.3.2. Las competencias
5.3.2.1. Motoras
5.3.2.2. Cognitivas
5.3.2.3. Sociales
5.3.2.4. Emocionales
5.4. A través del juego, los niños aprenden a forjar vínculos con los demás, y a
5.4.1. Compartir
5.4.2. Negociar
5.4.3. Resolver conflictos
5.4.4. Contribuir a su capacidad de autoafirmación.
5.5. El juego satisface la necesidad humana básica de expresar la propia imaginación, curiosidad y creatividad.
5.5.1. Imaginación
5.5.2. Curiosidad
5.5.3. Creatividad