1. Ideas principales
1.1. Apoyar la gestión del Ministerio de Educación.
1.2. Instituciones educativas acompañantes.
1.3. Guiar la creación de una comunidad escolar segura, entusiasta, colaborativa y motivadora.
1.4. Tiene como objetivo cultivar valores inclusivos compartidos por todos los docentes.
1.5. Mejorar la capacidad de los centros educativos para atender la diversidad de estudiantes.
1.6. Diseñar actividades extra escolares que animen a todos los alumnos a participar.
1.7. Ley 1618 de 2013
1.7.1. Garantizar y aseurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad.
1.8. Decreto 1421 del 2017
1.8.1. Por el cual se reglamneta en el marco de la educación inclusiva educativa a la problacion con discapacidad.
2. Diagnósticos del caso abordado
2.1. Causas
2.1.1. Eliminar barreras de acceso al aprendizaje.
2.1.2. Implementar una escuela inclusiva.
2.1.3. Respetar y aceptar la diferencia como parte de su realidad.
2.2. Consecuencias
2.2.1. Familias que no aceptan la discapacidad de sus hijo
2.2.2. La forma de enseñar.
2.2.3. La estructura institucional
2.2.4. Curricular diferenciada ha sido la segregación y el aislamiento
2.3. Factores de riesgo
2.3.1. Identificación de barrera que general desigualdad.
2.3.2. Discriminación y exclusión social
2.3.3. Discapacidades visuales, auditivas, motrices o cognitivas.
2.3.4. Los docentes no tienen un buen manejo de curso.
2.4. Factores de protección
2.4.1. Colaboración con el entorno.
2.4.2. Igualdad de oportunidades en el acceso, participación y aprendizaje en contextos comunes.
2.4.3. Cada alumno es único la diversidad nos enriquece.
2.4.4. Garantizar la accesibilidad física, sensorial, cognitiva y emocional.
2.4.5. Apoyar a los profesores para brindar el conocimiento suficiente para enseñarles a los niños con discapacidad.