1. Como ideário progressista o currículo busca dentro do contexto escolar desenvolver a sua função social realizando a transformação da realidade do aluno.
2. Origem do termo
2.1. Refere-se "a um curso a ser seguido, um conteúdo a ser estudado
2.2. Reflete a uma sequência de conteúdos definidos socialmente, com base em seqüências definidas para o processo de aprendizagem.
3. características
3.1. As propostas curriculares não são conteúdos prontos que devem ser repassado para os Educandos
3.2. E uma proposta que deve ser construida de acordo com :
3.2.1. Contextos
3.2.2. Práticas sociais e culturais.
3.2.3. Preocupa-se em resgatar no currículos a relação entre o conhecimento e a cultura
3.3. Multidimensional
3.3.1. corporativas, políticas, culturais e outras
4. Diferentes concepções
4.1. Tecnicista
4.1.1. Instrumentos para educar no indivíduo segundo suas potencialidades e aptidões, introduzindo os alunos sem uma sequência eficiente de conhecimentos.
4.2. Superior
4.3. Progressista
4.4. Conservadora
4.5. TRADICIONAL/Empresarial
4.5.1. Manutenção do "Status quo" Prof. centro e o aluno é passivo
4.6. Crítica
4.6.1. Questiona Oculto Emancipação Luta de classes
4.7. Pós- crítica
4.7.1. Multiculturalismo Identidade
5. Conceito / Resolução 4/10 DCN-EB
5.1. Proporcionam a produção, socialização de significados no espaço social.
5.2. contribuem para aconstrução de identidades socioculturais dos educandos.
5.3. Sentido Amplo
5.3.1. Abrange todas as experiências escolares
5.3.2. São todas as experiências
5.3.2.1. Escolares (samuel Rocha)
5.3.2.2. De aprendizagem planejadas e patrocinadas pela escola
5.3.2.3. Dos alunos
5.3.2.4. atividades por meio das quais os alunos aprende.
5.3.3. Projeto
5.3.3.1. de construção e desenvolvimento interativo
5.3.3.2. que implicar unidades oportunidade se interdependência entre ao que se decide ao nível do plano normativo, ou oficial, e o nível do plano real, ou do processo ensino-aprendizagem.
5.4. LDB_ currículo possui duas partes
5.4.1. Base nacional comum curricular
5.4.1.1. Responsabilidade dos órgãos de educação do governo federal
5.4.1.1.1. Apresenta conteríons mínimos a serem estudados em sala de aula para as armas de linguagem, matemática, Ciências da natureza e ciências humanas
5.4.2. Parte diversificada
5.4.2.1. A ser definida regionalmente
5.5. Normativos
5.5.1. PRÁXIS que ocorre sem condicoes concretas de interações sociais e culturais
5.5.2. Conjunto de valores e prática.
5.6. Conjunto de ações pedagógicas organizadas por instituições escolares se desenvolvidas com intenções educativas
6. Objetivo
6.1. Meio de referência para analise do que as escolas faz de fato em relação ao PPP eà cultura.
6.2. Colabora com a formação dos discente no meio cultural normativo e social, por isso a função da escola é "Educar "socializaros alunos pormeio de atividades que devem ser planejadas de acordo com o currículo escolar."
7. Aprendizado do aluno
7.1. Constitui em função de uma proposta cultural para a escola. Sendo a escola organizada para uma modalidade ou nível, isto é, Ocurrículo é uma seleção de conteúdos relacionados e organizados de acordo com a cultura se estes são codificados de forma única.
8. Gestão e o Currículo
8.1. Relacionar os conhecimentos cotidianos dos alunos com os conhecimentos dos ambientes escolares para que aconteça o cruzamento do princípios educativos, de forte acento social, com conceitos nucleares de natureza epistemológica, tendo como meta, a construção do sujeito ético, Autônomo, solidário, crítico e transformador.
8.2. Busca articular conhecimentos já acumulados e investigar a realidade, o que vai viabilizar se amplie as possibilidades dentro da escola e do próprio aluno. Objetivando a emancipação
9. Manifestações do Currículo
9.1. Currículo Real
9.1.1. Aquele que realmente acontece
9.2. Curriculo Oculto
9.2.1. Não escrito, Não e dito, Influencia nos objetivos.
9.2.2. Efeitos alcançados na escola implicitamente nos planos e propostas não sendo claramente percebidos pela comunidade escolar. Envolvendo atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.
9.3. Oficial | Prescrito
9.3.1. Estabelecido pelo sistema
9.3.2. Pelo sistema de ensino