1. Potenciación o Fortalecimiento
1.1. También se le suele llamar, potenciación o empowerment
1.1.1. El fortalecimiento se apoya en:
1.1.2. La participación, la conciencia, la ideologización y la pasividad, el poder, el compromiso, la evolución y crecimiento individual, o sentido de comunidad.
1.1.3. Julian Rappaport (1981, 1987)
1.1.3.1. Empowerment lo define como:
1.1.3.2. Proceso mediante el cual individuos, organizaciones o asociaciones obtienen o potencian la capacidad de controlar o someter sus propias vidas
1.1.4. Según (Montero, 2003).
1.1.4.1. El fortalecimiento es el proceso mediante el cual los miembros de una comunidad desarrollan conjuntamente capacidades y recursos, para controlar su situación de vida
1.1.4.2. Fortalecer entonces es ejercer control y dominio sobre las circunstancias de vida, sobre el ambiente y sobre los recursos necesarios para que esa vida sea estimada buena.
2. Factores de Tención
2.1. Influencias de los procesos psicosociales comunitarios, la influencia proveniente de las presiones externas a esos grupos ejercidas a través de los comunicados de lideres y figuras políticas.
2.2. Las condiciones socioeconómicas y sus determinantes de la vida cotidiana.
2.3. Las presiones internas que miembros de los mismos grupos pueden ejercer dentro de los mismos.
2.4. De esto se despliega
2.5. la corrupción, el conflictos y el abuso.
3. Referencias: (Montero, 2003) (Pérez-Pérez, 2014) Animación sociocultural, desarrollo comunitario versus educación para el desarrollo: una experiencia integradora en educación superior
4. Animación sociocultural
4.1. según la concepción de AnderEgg (1978)
4.2. La animación sociocultural es una estrategia de intervención que trabaja por un determinado modelo de desarrollo comunitario.
4.3. Su finalidad es promover la participación y dinamización social mediante procesos de responsabilización de los individuos en la gestión y dirección de sus propios recursos.
4.4. La (ASC) aspira a una visión política, a un modelo de sociedad.
4.5. transformación estructural y, simultáneamente, desde un enfoque educativo
4.6. El desarrollo Comunitario DC
4.6.1. tiene como objeto desarrollar la vida digna de las comunidades mejorar sus condiciones de vida y aumentar su autonomía e independencia.
4.6.2. El DC lleva implícitas la promoción y movilización de recursos humanos, a través de un proceso educativo de toma de conciencia
4.6.3. La participación popular es el elemento fundamental en los programas de desarrollo de la comunidad. Tanto en la ASC como en el DC.
4.7. El elemento fundamental es la participación como eje clave del desarrollo y la comunidad.
4.7.1. De hecho, la participación se entiende como un “derecho” y un “deber” del ciudadano. (Pérez-Pérez, 2014)
5. La EPD educación para el desarrollo se centra en:
5.1. suscitar y constituir a ciudadanos responsables, activos y comprometidos con la cimentación de una sociedad más justa para todos.
5.2. Según Freire, (1987: 10)
5.2.1. “la educación es, efectivamente, el medio clave para liberar a los pueblos de toda servidumbre y para hacerlos ascender de condiciones de vida menos humanas a condiciones de vida más humanas”
5.3. Según Sarrate (2011)
5.3.1. Dice quien hace concordancias entre la animación sociocultural y el desarrollo, al creer a ésta un elemento que salva un cometido decisivo para la obtención del perfeccionamiento personal y social de los ciudadanos, el respeto y la defensa de la dignidad humana y la práctica de los derechos humanos encaminados hacia el estado de bienestar y justicia social.