BNCC e Educação Infantil
von Maria Otilia de Paula Leite
1. Campos de Experiência
2. Bebês (zero a um ano e seis meses)
3. O eu, o outro e o nós
4. Planejamento
5. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
6. Corpo, gestos e movimentos
7. Crianças bem pequenas (um ano e sete meses a três anos e onze meses)
8. Traços, sons, cores e formas
9. Planejar a aula ou atividade do dia, separar materiais, criar planos de contingência é de extrema importância no desenvolvimento e aprendizagem eficaz das crianças.
10. Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e onze meses)
11. Escuta, fala, pensamento e imaginação
12. Planejar deve ser mais um apoio à prática. É uma forma de dar mais consistência à ação cotidiana.
13. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
14. BNCC X RCNEI e DCNEI
15. RCNEI: Foco no desenvolvimento integral da criança. Porém, ainda vista como alguém que responde a estímulos dado pelos adultos
16. BNCC: A criança é o protagonista em todos os contextos, ela não só interage como cria e modifica a cultura e a sociedade
17. DCNEI: Começa a considerar as interações sociais como condições essenciais para o aprendizado. A criança está no centro do processo de aprendizagem
18. Avaliação
19. Observação constante, desde as minimas conquistas as grandes, não há certo e errado em muitos casos, de qualquer forma, incentivar e estimular é essencial
20. O planejamento por sequência didática consiste em sistematizar o trabalho docente na intenção de ajudar a criança a desenvolver competências e habilidades que deem significado para a efetivação do seu processo de aprendizagem.
21. Divisão por idade
22. Direitos de Aprendizagem
23. Conviver
23.1. Interação com outras crianças e adultos
24. Brincar
24.1. Ampliação de conhecimentos, experiências e criatividade
25. Participar
25.1. Desde o planejamento de atividades até a realização das mesmas
26. Explorar
26.1. Exploração de elementos concretos e simbólicos
27. Expressar
27.1. Necessidades, emoções, sentimentos, duvidas, hipóteses, opiniões, descobertas
28. Conhecer-se
28.1. Identidade pessoal, social e cultural
29. Conceitos de Aprendizagem
30. Cuidar e Educar
31. Formação de Vínculo
32. Incentivando a Autoestima
33. Mesma Idade, Ritmos Diferentes
34. Escuta Ativa
35. Exploração Livres ou Espaços Planejados
36. Organização do Tempo
37. Preocupação e zelo em todos os aspectos de aprendizagem e ambiente onde as crianças estão inseridas
38. Observação, interação, afeto, motivação
39. Permitir que a criança enfrente obstáculos e os supere, respeitando seu próprio ritmo
40. Centralidade da criança no processo educativo
41. Professor observador, a criança com voz e participação ativa
42. As crianças devem ser estimuladas a explorar livremente, porém, em contextos cuidadosamente planejados pelo professor
43. Rotina, noções de hora e lugar, segurança
