1. Scelte metodologiche Learning Centered
1.1. INFORMAZIONE
1.1.1. attenzione alla DIMENSIONE COGNITIVA & DIMENSIONE AFFETTIVO-MOTIVAZIONALE
1.1.1.1. Alunno
1.1.1.1.1. Cosa sai?
1.1.1.2. Insegnante
1.1.1.2.1. Cosa devi sapere?
1.2. LABORATORIO
1.2.1. attenzione alla DIMENSIONE PRATICO-OPERATIVA & DIMENSIONE RELAZIONALE-SOCIALE
1.2.1.1. Che cosa devi fare?
1.2.1.1.1. Applicazione di saperi e abilità
1.2.1.1.2. Learning by doing
1.2.2. attenzione alla DIMENSIONE METACOGNITIVA & DIMENSIONE RELAZIONALE-SOCIALE
1.2.2.1. E se invece... prova tu!
1.2.2.1.1. Problem solving
1.2.2.1.2. Elaborazione del sapere appreso
1.2.2.1.3. Primo transfer
1.3. VERIFICA
1.3.1. attenzione alla DIMENSIONE METACOGNITIVA & DIMENSIONE AFFETTIVO-MOTIVAZIONALE & DIMENSIONE RELAZIONALE-SOCIALE
1.3.1.1. Cosa hai fatto? E perchè?
1.3.1.1.1. Ricostruzione dei percorsi compiuti e dei risultati raggiunti
1.3.1.1.2. Rappresentazione delle conoscenze e scoperte
1.3.1.1.3. Riflessione cognitiva e metacognitiva
1.3.1.1.4. Confronto costruttivo
1.3.1.1.5. Responsabilità individuale
1.3.1.1.6. Valutazione e prime forme di autovalutazione
1.4. PERSONALIZZAZIONE
1.4.1. attenzione a tutte le DIMENSIONI > COMPETENZA dell'IMPARARE A IMPARARE
1.4.1.1. Inventa - Reinventa una regola con quello che hai fatto
1.4.1.1.1. Problem finding
1.4.1.1.2. Generalizzazione
1.4.1.1.3. Soluzione e co-soluzione di compiti "autentici"
1.4.1.1.4. Consapevolezza riflessiva e pensiero critico
1.4.1.1.5. Ascolto e comunicazione di conoscenza e significato
1.4.1.1.6. Interazione dialogica
1.4.1.1.7. Expertise distribuito
1.4.1.1.8. Negoziazione e condivisione sociale di conoscenza e significato
1.4.1.1.9. Autostima, autoefficacia empowerment, self-empowerment
2. Scelte organizzative
2.1. Azione in classe/laboratorio
2.1.1. Attività individuali
2.1.2. Attività per piccoli gruppi
2.1.3. Attività a coppie
2.1.4. Attività con la classe intera
2.2. Comunicazione (condivisione sociale del percorso di apprendimento)
2.2.1. In contesti scolastici (formali)
2.2.1.1. uno-a pochi (gruppo)
2.2.1.2. uno-a molti (classe/modulo)
2.2.2. In contesti extrascolastici (informali)
2.2.2.1. ai genitori
2.2.2.2. ad autorità locali (sindaco, assessori, etc.)
2.2.2.3. alla cittadinanza (es. Consiglio Comunale aperto alla cittadinanza)
2.2.2.4. al mondo professionale e produttivo (es. CUOA: Centro Universitario Organizzazione Aziendale)
2.2.3. In contesti reali
2.2.4. In contesti virtuali: ambienti web 2.0 - applicazioni webtop
2.2.4.1. blog 3T (WordPress) per la narrazione e documentazione del percorso di apprendimento
2.2.4.1.1. brainstorming e ricostruzione/rappresentazione/ condivisione di conoscenza e significato con le mappe mentali (Mind42 e MindMeister)
2.2.4.1.2. co-costruzione/rappresentazione/ condivisione di conoscenza e significato con le mappe concettuali (CMap Tools)
2.2.4.1.3. co-costruzione/rappresentazione/ condivisione di conoscenza e significato con le mappe geografiche (GoogleMaps)
2.2.4.1.4. co-costruzione e condivisione di conoscenza con l'utilizzo di linguaggi e codici diversi (GoogleDocs, Imagination Cubed, My Studiyo)
2.2.4.1.5. condivisione di conoscenza e significato con l'utilizzo di linguaggi e codici diversi - paper, e-book, e-book audio, slide in SlideShare, SlideCast, Issuu, Scribdt - foto e immagini in Flickr, Picasa, Jalbum - video in YouTube, Viddler - generazione di word cloud con Wordle - timeline digitali in Dipity -avatar personalizzati in Voki
2.2.4.2. wiki 3T (WikiSpaces) per la co-costruzione e condivisione dei percorsi di apprendimento (Learning Seeds)
2.2.4.3. podcast 3T (Podomatic) per la condivisione di percorsi di apprendimento
2.2.4.4. videoconferenza e comunicazione sincrona (Skype)
3. Strategie metodologiche
3.1. ORGANIZZATORI ANTICIPATI
3.1.1. INFORMAZIONE: cosa devi sapere?
3.2. BRAINSTORMING
3.2.1. INFORMAZIONE: cosa sai?
3.2.2. VERIFICA: cosa hai fatto? perchè?
3.3. COOPERATIVE LEARNING LEARNING TOGETHER LA CLASSE come KNOWLEDGE BUILDING COMMUNITY
3.3.1. LABORATORIO: che cosa devi fare? E se invece... prova tu
3.3.2. VERIFICA: cosa hai fatto? perchè?
3.3.3. PERSONALIZZAZIONE: inventa/reinventa una regola con quello che hai fatto
3.4. PEER TUTORING PEER COLLABORATION
3.4.1. LABORATORIO: che cosa devi fare? E se invece... prova tu
3.5. APPRENDISTATO COGNITIVO: MODELING, ORGANIZZAZIONE
3.5.1. INFORMAZIONE: cosa devi sapere?
3.5.2. LABORATORIO: che cosa devi fare?
3.6. APPRENDISTATO COGNITIVO: FADING
3.6.1. LABORATORIO: E se invece... prova tu
3.7. APPRENDISTATO COGNITIVO: COACHING, SCAFFOLDING COGNITIVO-AFFETTIVO, COUNSELOR
3.7.1. LABORATORIO: che cosa devi fare? E se invece... prova tu
3.7.2. VERIFICA: cosa hai fatto? perchè?
3.7.3. PERSONALIZZAZIONE: inventa/reinventa una regola con quello che hai fatto
3.8. APPRENDISTATO COGNITIVO: ESPLORAZIONE
3.8.1. PERSONALIZZAZIONE: inventa/reinventa una regola con quello che hai fatto
3.9. DEBRIEFING
3.9.1. LABORATORIO: che cosa devi fare? E se invece... prova tu
3.10. BRIDGING
3.10.1. VERIFICA: cosa hai fatto? perchè?
3.10.2. PERSONALIZZAZIONE: inventa/reinventa una regola con quello che hai fatto
4. Scelte strumentali
4.1. Libri: in adozione, della biblioteca scolastica e comunale, degli alunni
4.2. Materiali strutturati e non, concreti, virtuali, iconici (schemi, mappe, immagini) o simbolici (linguaggi)
4.3. Strumentazione del laboratorio scientifico
4.4. Strumentazione del laboratorio informatico: pc, scanner, stampanti, webcam, foto e video-camera digitale, microfono, etc.
4.5. LIM (Lavagna Interattiva Multimediale)
4.6. Internet (webquest)
4.7. Applicazioni desktop
4.7.1. Pacchetto OpenOffice
4.7.1.1. per videoscrittura (Writer), presentazioni (Impress), disegno (Draw), fogli di calcolo (Calcul)
4.7.2. Audacity
4.7.2.1. per la gestione dei file audio
4.7.3. Gimp
4.7.3.1. per il ritocco di immagini
4.7.4. HotPotatoes
4.7.4.1. per la creazione di giochi/esercizi interattivi
4.7.5. TuxPaint
4.7.5.1. per il disegno
4.7.6. CamStudio
4.7.6.1. per lo screen recorder
4.7.7. Software LIM
4.7.7.1. per l'utilizzo della LIM e lo screen recorder