1. ประเทศยากจนที่มีชนชั้นกลางน้อย อำนาจอยู่เหนือสิทธิ
2. ความรู้สึกสอดคล้องกลมกลืนกับวัฒนธรรม
2.1. ความสามารถในการรับรู้โลกกอย่างผสมกลมกลืน เป็นการรับรู้โ้ลกทั้งด้าน ความคิดและอารมณ์ มองโลกตามสภาพความเป็นจริง
2.2. องค์ประกอบ
2.2.1. ความสามารถเข้าใจ
2.2.1.1. การรับรู้และประเมินสิ่งเร้าจากความเครียด
2.2.1.2. สามารถอธิบายเหตุผลและคาดการณ์ล่วงหน้าได้
2.2.2. ความสามารถในการให้ความหมาย
2.2.2.1. เป็นการรับรู้และประเมินปัญหาหรือสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นสิ่งที่มีความหมาย
2.2.3. ความสามารถในการจัดการ
2.2.3.1. การใช้ทรัพยากรเพื่อตอบสนองหรือจัดการปัญหาที่รุมเร้าตนอยู่
2.3. พัฒนาการ
2.3.1. วัยเด็ก
2.3.1.1. ตอบสนองด้านความหิว การขับถ่าย
2.3.2. วัยเด็ก
2.3.2.1. ความสุขสบาย
2.3.2.2. ครอบครัว
2.3.3. วัยรุ่น
2.3.3.1. สร้างเอกลักษณ์ของตนเอง
2.3.3.2. มีความสัมพันธ์กับบุคคลและสิ่งแวดล้อมต่างๆ
2.3.4. วัยผู้ใหญ่
2.3.4.1. มีภาระหน้าที่
2.3.4.1.1. แต่งงาน
2.3.4.1.2. หารายได้
2.3.4.1.3. สร้างสัมพันธภาพทางสังคม
2.3.4.1.4. การอพยพ สงคราม พลีดพราก
2.4. การกลืนกลายทางวัฒนธรรม
2.4.1. การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมเดิมและหันไปรับวัฒนธรรมใหม่ทั้งหมด
2.4.2. ระดับ
2.4.2.1. กลืนกลายทางสังคม
2.4.2.2. กลืนกลายทางชีวภาพ
2.4.2.3. บูรณาการทางวัฒนธรรม
3. การสื่อสารภายใต้มิติวัฒนธรรม
3.1. ช่องว่างของอำนาจ
3.1.1. ประเทศที่มีความร่ำรวยและชนชั้นกลางเป็นจำนวน มากอำนาจอยู่ภายใต้หลักกฎหมาย
3.2. ความเป็นส่วนตัวและการรวมกลุ่ม
3.2.1. ให้ความสัมคัญแก่ตนเองและครอบครัว
3.2.2. ถูกเลี้ยงมาในรูปแบบครอบครัว มีความเป็นกลุ่ม
3.3. หลีกเลี่ยงความไม่แน่นอน
3.3.1. การพบเจอกับสถานการณ์ที่แตกต่างนั้นเป็นเรื่องที่อันตราย
3.3.2. สถานการณ์ที่มีความแตกต่าง เป็นสิ่งที่ น่าสนใจ
3.4. แบ่งแยกวัฒนธรรมในเรื่องบทบาททางเพศ
3.4.1. ผู้ชายควรมีความมั่นใจ
3.4.2. ผู้หญิงควรมีความอ่อนโยน
3.5. มุมมองต่ออนาคต
3.5.1. ความเกี่ยวข้องกับการประกอบความดีงาม เพื่อประโยชน์ในอนาคต
3.5.1.1. ความเชื่อในเรื่องโชคลาง
3.5.1.2. การแต่งงานเป็นเรื่องของการปฏิบัตินิยม
3.6. ความสุขของบุคคล
3.6.1. ให้ความสําคัญกับการพักผ่อนจดจําแต่เรื่องที่ดี
4. วัฒนธรรม พหุวัฒนธรรม และสังคมพหุวัฒนธรรม
4.1. วัฒนธรรม
4.1.1. ทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้วสืบต่อกันมาอย่างมีแบบแผน
4.1.1.1. เพื่อกำหนดหน้าที่ สถานภาพ บทบาท
4.1.1.2. สร้างระเบียบแก่สังคม
4.1.1.3. เพื่อแสดงถึงเอกลักษณ์ของสังคม
4.1.2. ลักษณะพื้นฐาน
4.1.2.1. เป็นสิ่งที่มุษย์เรียนรู้
4.1.2.2. เป็นองค์รวมของความรู้และภูมิปัญญา
4.1.2.3. เป็นสิ่งที่ไม่หยุดนิ่ง
4.1.2.4. เป็นความคิดร่วม
4.1.2.5. มีพื้นฐานจากการใช้สัญลักษณ์
4.1.3. รูปแบบ
4.1.3.1. เป็นวัตถุ
4.1.3.1.1. สิ่งประดิษฐ์ต่างๆ
4.1.3.2. ไม่ใช่วัตถุ
4.1.3.2.1. อุดมการณ์
4.1.3.2.2. แนวคิด ค่านิยม
4.1.3.2.3. ภาษา
4.2. พหุวัฒนธรรม
4.2.1. สิ่งที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์วัฒนธรรมที่หลากหลาย หรือการรวมวัฒนธรรมที่หลากหลาย
4.2.2. การศึกษาว่าด้วยการส่งเสริมปนะโยชน์ของวัฒนธรรมที่หลากหลาย
4.2.3. แนวคิด
4.2.3.1. ยืนยันอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมของกลุ่มตนเองและเรียนรู้คุณค่า
4.2.3.2. เคารพและปรารถนาที่จะเรียนรู้ เข้าใจวัฒนธรรมผู้อื่น
4.2.3.3. ให้คุณค่าแก่ความหลากหลายทางกลุ่มวัฒนธรรม
4.3. สังคมพหุวัฒณธรรม
4.3.1. สังคมที่มีประชากรตั้งแต่สองกลุ่มวัฒนธรรมขึ้นไป
4.3.2. สาเหตุของความแตกต่างของวัฒนธรรม
4.3.2.1. ลักษณะทางภูมิประเทศที่แตกต่างกัน
4.3.2.2. การท่องเที่ยว
4.3.2.3. การเคลื่อนย้ายแรงงาน
4.3.2.4. การไปศึกษาต่างประเทศ
4.3.2.5. ความสัมพันธ์ระหว่างองค์กร
4.3.3. Culture Shock
4.3.3.1. เกิดขึ้นกับผู้คนที่ได้ไปอาศัยในสังคมวัฒนธรรมอื่น ที่ไม่ใช่สังคมเดิมของตนเอง มีความทุกข์หรือเกิดความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้าใจ
4.3.3.2. ลำดับขั้นตอน
4.3.3.2.1. ฟักตัว
4.3.3.2.2. ขั้นวิกฤต
4.3.3.2.3. ฟื้นตัว
4.3.3.2.4. ปรับตัว
5. การปรับตัวทางวัฒนธรรม
5.1. การปรับตัว
5.1.1. วิธีการที่คนเราปรับตัวให้เป็นไปตามตเองการของตัวเองในสภาพแวดล้อม
5.2. เกิดขึ้นจากบุคคลไปประกอบอาชีพ ไปศึกษาต่อหรืออาศัยอยู่ใน วัฒนธรรมที่มีรูปแบบใหม่
5.3. ความสำคัญ
5.3.1. บรรเทาความรู้สึกด้านลบ
5.3.2. มีความสุขในการดำรงชีวิต
5.4. กลุ่มในการปรับตัว
5.4.1. ไม่ปรับตัว
5.4.1.1. ไม่เข้าใจความแตกต่าง
5.4.1.2. ปฏิเสธความแตกต่าง
5.4.2. เข้าใจ
5.4.2.1. เข้าใจถึงความแตกต่างแต่เป็นการยอมรับเท่านั้น
5.4.3. ปรับตัว
5.4.3.1. สามารถปรับตัวให้เข้ากับวัฒนธรรมอื่นได้
5.4.4. เรียนรู้
5.4.4.1. พยายามเรียนรู้จนกลายเป็นผู้ที่มีสองวัฒนธรรม