1. Finalidad
1.1. Acción
1.2. Investigación
1.2.1. Formulación / Perfeccionamiento
2. Carcaterísticas.
2.1. * No se puede reducir el aula.
2.1.1. * Construir para la práctica.
2.1.1.1. * Realiza Analisis Crítico.
2.1.1.1.1. * Configura planificación, acción, observación, y reflexión.
2.1.1.2. * Proceso de evolución sistemática.
2.1.1.2.1. * Cambia según el investigador.
3. Ventajas
3.1. Aumento de autoestima.
3.1.1. Refuerzo de la motivación
3.1.1.1. Disminución del aislamiento
3.1.1.1.1. Desarrollar las competencias investigativas y reflexivas
4. Tipologías
4.1. Modalidades
4.1.1. El Técnico
4.1.1.1. Su proceso son guiados dirigidos a la obtención de resultados productivista.
4.1.1.1.1. Características
4.1.2. El Práctico
4.1.2.1. Sus procesos estan dirigdos a la indagación y reflexión.
4.1.2.1.1. Características
4.1.3. El Crítico
4.1.3.1. Parte de la idea de que no siempre es posible la realización de lo que se supone el modelo práctico debido a las ideologías.
4.1.3.1.1. Características
5. Proceso
5.1. Sigue un modelo en espiral, en ciclos.
5.1.1. Fases
5.1.1.1. 1. Diagnóstico y reconocimeitno de la situación inicial.
5.1.1.1.1. 2. Desarrollo de un plan de acción
5.2. El planteamiento de un proceso de mejora en el ámbito educativo suele basarse en la actuación de equipos docentes.
5.2.1. Proceso General de Revisión Y Mejora.
5.2.1.1. Fases: Planteamiento, revisión, planificar, aplicar mejoras, revisar mejoras, planificar nuevas mejoras.
5.2.1.1.1. Objetivos
6. Instrumento de la recogida de datos
6.1. Análisis de documentos, datos fotográficos, grabaciones en audio, video, entrevistas, encuestas de opinión.
7. Principios Éticos de la Investigación.
7.1. Todas las personas son instancias relevantes para el caso deben ser consultadas y obtenerse los consentimientos precisos.
7.1.1. Obtener permisos para la realizar observaciones.
7.1.1.1. El trabajo debe permanecer visible y abierto a las sugerencias de otros.
7.1.1.1.1. El alumnado tiene los mismos derechos que el alumnado