1. Eingewöhnung
1.1. Modelle
1.1.1. Das Berliner Modell
1.1.1.1. Grundphase
1.1.1.2. Erster Trennungsversuch
1.1.1.3. Stabilisierungsphase
1.1.1.4. Schlussphase
1.1.2. Das Münchener Modell
1.1.2.1. Die Vorbereitung
1.1.2.2. Das Kennenlernen
1.1.2.3. Sicherheit gewinnen
1.1.2.4. Vertrauen aufbauen
1.2. kultursensitive Gestaltung
1.2.1. Dimensionen
1.2.1.1. Kenntnis
1.2.1.2. Haltung
1.2.1.3. Leben mit Diversität
1.2.2. kulturelle Modelle von Erziehung
1.2.2.1. Individuum-Orientierung (Ziele)
1.2.2.1.1. Eigenständigkeit
1.2.2.1.2. Unahängigkeit
1.2.2.1.3. Selbstbildung
1.2.2.1.4. Selbstwirksamkeit
1.2.2.2. Gruppen-Orientierung (Ziele)
1.2.2.2.1. Gemeinschaftlichkeit
1.2.2.2.2. Respekt
1.2.2.2.3. Gehorsamkeit
2. Übergangsgestaltung nach dem Transitionsmodell
2.1. Die Ebenen
2.1.1. Individuelle Ebene
2.1.2. Beziehungsebene
2.1.3. Ebene Lebensumwelten
2.2. Konzepte
2.2.1. Salutogenese
2.2.1.1. Verstehbarkeit
2.2.1.2. Handbarkeit
2.2.1.3. Bedeutsamkeit
2.2.2. Resilienzkonzept
2.2.2.1. Selbstwahrnehmung
2.2.2.2. Selbststeuerung
2.2.2.3. Selbstwirksamkeit
2.2.2.4. Soziale Kompetenz
2.2.2.5. aktive Bewältigungskompetenz
2.2.2.6. Problemlösungsfähigkeiten
3. Beziehung und Bindung
3.1. "Innerer Arbeitsmodelle"
3.2. Drei psychische Grundbedürfnisse
3.2.1. Bindung
3.2.2. Kompetenz
3.2.3. freie Bestimmung
3.3. Eigenschaften einer sicheren Erzieher/in-Kind-Bindung
3.3.1. Zuwendung
3.3.2. Sicherheit
3.3.3. Stressreduktion
3.3.4. Explorationsunterstüzung
3.3.5. Assistenz
4. So unterstüzen Raum und Zeit das Anfangen
4.1. Orientierung geben durch die Gestaltung der Räume
4.1.1. Beleuchtung
4.1.2. Möblierung
4.1.3. Blickbeziehungen
4.1.4. Aus- und Einblicke
4.1.5. Materialien
4.1.6. Deko und erkennbare Elemente
4.1.7. Bebilderungen
4.1.8. vorbereiteter Raum (Interessen des Kindes etc.)
4.2. Gestaltung für Kinder mit Beeinträchtigun und Behinderung
4.2.1. Bauliche Überlegungen
4.2.2. Personelle Überlegungen
4.2.3. Strukturelle Überlegungen
4.3. Orientierung geben durch den Umgang mit Zeit
4.3.1. Skripte Entwickeln
4.3.2. Anfangs- und Übergangsrituale schaffen
4.3.3. Abschiedsrituale (bewusst)