1. Tipo de Investigacion
1.1. Investigación Histórica
1.1.1. "La investigación histórica es el proceso de investigación crítica de eventos pasados relevantes para comprender el presente e identificar tendencias futuras" (Mertler, 2019, p. 91).
1.1.2. Concepto: Se refiere al análisis de eventos pasados y su relación con el presente, con el fin de comprender mejor el contexto actual e identificar patrones futuros.
1.2. Documental
1.2.1. La investigación documental implica el estudio de documentos que contienen información sobre el fenómeno que se desea investigar" (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 63).
1.2.2. Concepto: Consiste en el análisis de información escrita y documentos relacionados con el tema de interés para la investigación
1.3. Descriptiva
1.3.1. "La investigación descriptiva busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice" (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 108).
1.3.2. Concepto: Se enfoca en describir y detallar las cualidades, atributos y características de la población o fenómeno objeto de estudio.
1.4. Correlacional
1.4.1. "La investigación correlacional tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular" (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 109).
1.4.2. Mide y analiza la relación o asociación entre variables en una población específica.
1.5. Explicativa
1.5.1. La investigación explicativa está dirigida a responder las causas de los eventos, sucesos o fenómenos estudiados" (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 98).
1.5.2. Busca determinar y explicar las causas o razones que originan los fenómenos o eventos investigados.
1.6. Estudio de Casos
1.6.1. "El estudio de caso es un método de investigación que implica un análisis detallado, comprehensivo, sistemático y en profundidad del caso objeto de interés" (Simons, 2011, p. 21).
1.6.2. Concepto: Consiste en un análisis profundo y detallado de una unidad o caso específico dentro de una población más amplia.
1.7. Investigación Seccional:
1.7.1. "Los diseños de investigación transeccional o transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único" (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 176).
1.7.2. Se refiere a la recolección de datos del objeto de estudio en un momento único y específico.
1.8. Investigación Longitudinal:
1.8.1. "Los diseños longitudinales recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias" (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 179).
1.8.2. Concepto: Implica la recolección de datos en diferentes puntos o períodos de tiempo, con el fin de analizar y comparar los cambios ocurridos en la población estudiada.
1.9. Investigación Experimental:
1.9.1. "La investigación experimental consiste en la manipulación intencional de una o más variables independientes para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes" (Creswell, 2012, p. 295).
1.9.2. Se basa en la manipulación deliberada de una o más variables independientes para examinar su efecto o consecuencias sobre las variables dependientes.
2. Paradigma
2.1. Positivista
2.1.1. "El positivismo se adhiere a la visión de que la realidad es única y objetiva, independiente de las percepciones humanas, y que se puede descubrir mediante la observación directa y la medición" (Mertens, 2015, p. 10).
2.1.2. Concepto: El paradigma positivista se basa en la existencia de una realidad objetiva y única que se puede estudiar de manera empírica a través de la observación y la medición, sin la influencia de creencias o sesgos humanos.
2.2. post-positivista
2.2.1. "El post-positivismo reconoce que no se puede ser 'positivo' sobre las afirmaciones de conocimiento cuando se estudian el comportamiento y las acciones humanas" (Creswell y Creswell, 2018, p. 7).
2.2.2. Concepto: El paradigma post-positivista reconoce que la realidad no puede ser conocida de manera perfecta, ya que los seres humanos y sus sesgos influyen en la investigación. Busca una objetividad aproximada a través de múltiples métodos y revisión por pares.
2.3. teoría crítica
2.3.1. El paradigma de la teoría crítica se centra en el estudio de las restricciones sociales, culturales, políticas y económicas que dan lugar a la opresión social" (Mertens, 2015, p. 17).
2.3.2. Concepto: El paradigma de la teoría crítica se enfoca en el estudio de las desigualdades y la opresión en la sociedad, con el objetivo de promover el cambio social y la transformación a través de la investigación.
2.4. constructivista
2.4.1. "El constructivismo sostiene que los individuos buscan comprender el mundo en el que viven y trabajan, desarrollando significados subjetivos de sus experiencias" (Creswell y Poth, 2018, p. 24).
2.4.2. Concepto: El paradigma constructivista se basa en la premisa de que la realidad es una construcción social y que los individuos construyen su propia comprensión del mundo a partir de sus experiencias y perspectivas únicas.
3. Enfoques
3.1. Cuantitativo
3.1.1. "El enfoque cuantitativo es un enfoque de investigación en el que se prueban hipótesis mediante la recolección de datos numéricos y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento y probar teorías" (Creswell y Creswell, 2018, p. 4).
3.1.2. Concepto: Se refiere al enfoque que utiliza métodos estadísticos para probar hipótesis, medir variables numéricas y establecer relaciones causales.
3.2. Cualitativo
3.2.1. "La investigación cualitativa se basa principalmente en la observación humana en el campo y en la comprensión de los fenómenos desde la perspectiva de los participantes" (Merriam y Tisdell, 2016, p. 16).
3.2.2. Concepto: Es el enfoque que busca comprender los fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes, a través de la recolección de datos no numéricos como observaciones, entrevistas y análisis de documentos.
3.3. Mixto
3.3.1. La investigación de métodos mixtos es un enfoque de investigación que combina los enfoques cuantitativo y cualitativo en un mismo estudio para obtener una comprensión más profunda del problema de investigación" (Creswell y Plano Clark, 2018, p. 5).
3.3.2. Se refiere a la combinación de los enfoques cuantitativo y cualitativo en un solo estudio, con el fin de obtener una comprensión más completa del problema de investigación.
3.4. Critico Social
3.4.1. "La investigación crítica social se enfoca en el estudio de los procesos de opresión, dominación y liberación para facilitar el cambio social y la transformación" (Guba y Lincoln, 2008, p. 173).
3.4.2. Es el enfoque que se basa en la teoría crítica y se centra en estudiar las desigualdades, la opresión y los conflictos sociales, con el objetivo de promover el cambio social y la transformación.
4. Metodo de investigacion
4.1. Enfoque Empirico Analitico
4.1.1. Cita: "El enfoque empírico-analítico se basa en la observación y la experiencia directa para generar conocimiento, utilizando métodos rigurosos y sistemáticos para recopilar y analizar datos" (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 5).
4.1.2. El enfoque empírico-analítico se basa en la recolección y análisis de datos empíricos (observables y medibles) a través de métodos científicos para comprender y explicar fenómenos.
4.1.3. Estudio Observacional:
4.1.3.1. Cita: "Un estudio observacional es un estudio epidemiológico en el que no se interviene de ninguna manera para modificar la exposición o evento de interés" (Valderrama, 2019, p. 97).
4.1.3.2. Concepto: Un estudio observacional implica observar y medir variables sin intervenir o manipular las condiciones de estudio.
4.1.4. Estudio Experimental:
4.1.4.1. Cita: "Un estudio experimental consiste en la manipulación intencional de una o más variables independientes para analizar las consecuencias que esa manipulación tiene sobre una o más variables dependientes" (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 151).
4.1.4.2. Concepto: Un estudio experimental implica manipular deliberadamente al menos una variable independiente y medir su efecto en una o más variables dependientes, manteniendo controladas otras variables.
4.1.5. Investigación Correccional:
4.1.5.1. Cita: "La investigación correccional es el estudio científico de las causas, el tratamiento y la prevención del crimen y la delincuencia" (Stojkovic y Lovell, 2020, p. 3).
4.1.5.2. Concepto: La investigación correccional se enfoca en el estudio del sistema de justicia penal, las prisiones, la rehabilitación de delincuentes y las políticas de prevención del crimen.
4.1.6. Ensayos Clínicos:
4.1.6.1. Cita: "Un ensayo clínico es un estudio de investigación prospectivo diseñado para evaluar la seguridad y eficacia de una intervención médica en humanos" (Friedman et al., 2021, p. 9).
4.1.6.2. Concepto: Un ensayo clínico es un tipo de estudio experimental en el que se prueba una nueva intervención médica (como un medicamento o tratamiento) en pacientes humanos para evaluar su seguridad y eficacia.
4.2. Enfoque Historico Hermeneutico
4.2.1. Cita: "El enfoque histórico hermenéutico busca comprender e interpretar los fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes, en su contexto histórico y cultural" (Denzin y Lincoln, 2018, p. 32).
4.2.2. Concepto: Este enfoque se centra en la interpretación y comprensión de los significados de los fenómenos sociales y culturales desde la perspectiva de los participantes, considerando el contexto histórico y cultural.
4.2.3. Endógeno:
4.2.3.1. Cita: "Las variables endógenas son aquellas que se generan y se explican dentro del mismo modelo o sistema que se está estudiando" (Rincón y Romero, 2020, p. 78).
4.2.3.2. Concepto: Las variables endógenas son aquellas que se originan y se explican dentro del sistema o modelo de investigación, sin influencia de factores externos.
4.2.4. Dialógico:
4.2.4.1. Cita: "El enfoque dialógico en la investigación enfatiza la importancia del diálogo y la interacción entre el investigador y los participantes para co-construir el conocimiento" (Kemmis y McTaggart, 2021, p. 45).
4.2.4.2. Concepto: Este enfoque se basa en el diálogo y la interacción entre el investigador y los participantes, donde ambos aportan y co-construyen el conocimiento a través de un proceso de colaboración.
4.2.5. Experiencial:
4.2.5.1. Cita: "La investigación experiencial se centra en la comprensión de las experiencias vividas por los participantes y cómo estas experiencias dan forma a su percepción de la realidad" (Merriam y Tisdell, 2019, p. 16).
4.2.5.2. Concepto: Este enfoque se enfoca en el estudio de las experiencias vividas por los participantes y cómo estas experiencias influyen en su percepción y comprensión del mundo.
4.2.6. Naturalístico:
4.2.6.1. Cita: "La investigación naturalística se lleva a cabo en el entorno natural de los participantes, sin manipulación ni control de variables, con el fin de comprender los fenómenos tal como ocurren" (Lincoln y Guba, 2019, p. 39).
4.2.6.2. Concepto: Este enfoque estudia los fenómenos en su contexto natural, sin manipulación ni control de variables, con el objetivo de comprender los fenómenos tal como se presentan en la realidad.
4.2.7. Estudio de caso:
4.2.7.1. Cita: "Un estudio de caso es una investigación empírica que estudia un fenómeno contemporáneo en profundidad y dentro de su contexto de vida real" (Yin, 2018, p. 18).
4.2.7.2. Concepto: El estudio de caso es un método de investigación que implica un análisis exhaustivo de un caso particular, ya sea un individuo, un grupo, una organización o un evento, dentro de su contexto real.
4.2.8. Etnografía:
4.2.8.1. Cita: "La etnografía es un enfoque de investigación que busca comprender los patrones de comportamiento, creencias y valores de un grupo cultural específico" (Creswell y Poth, 2018, p. 92).
4.2.8.2. Concepto: La etnografía es un método de investigación cualitativa que implica la observación y la descripción detallada de un grupo cultural, con el objetivo de comprender sus patrones de comportamiento, creencias y valores.
4.2.9. Histórico analítico:
4.2.9.1. Cita: "El enfoque histórico analítico implica el estudio sistemático de eventos pasados, utilizando fuentes primarias y secundarias, con el fin de comprender su contexto y su influencia en el presente" (Tosh, 2020, p. 14).
4.2.9.2. Concepto: Este enfoque se centra en el análisis y la interpretación de eventos históricos a través del estudio de fuentes primarias y secundarias, con el objetivo de comprender su contexto y su impacto en el presente.
4.3. Enfoque Critico Social
4.3.1. Cita: "El enfoque crítico social en la investigación busca cuestionar y transformar las estructuras sociales, políticas y económicas opresivas, y promover la justicia social y la emancipación" (Kincheloe y McLaren, 2018, p. 60).
4.3.2. Concepto: Este enfoque se centra en el análisis crítico de las estructuras de poder y las desigualdades sociales, con el objetivo de promover cambios y transformaciones que conduzcan a una sociedad más justa y equitativa.
4.3.3. Investigación Evaluativa:
4.3.3.1. Cita: "La investigación evaluativa es un proceso sistemático de recolección y análisis de datos para determinar el mérito o valor de un programa, proyecto o intervención" (Fitzpatrick et al., 2021, p. 7).
4.3.3.2. Concepto: La investigación evaluativa implica la recolección y análisis de datos para evaluar la efectividad, eficiencia y el impacto de programas, proyectos o intervenciones, con el fin de tomar decisiones informadas sobre su mejora o continuidad.
4.3.4. Investigación Acción:
4.3.4.1. Cita: "La investigación acción es un enfoque de investigación que combina la acción y la reflexión crítica con el objetivo de mejorar la práctica y generar conocimiento" (Kemmis y McTaggart, 2019, p. 25).
4.3.4.2. Concepto: Este enfoque implica un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión, en el que los participantes trabajan juntos para identificar problemas, implementar soluciones y evaluar los resultados, con el fin de mejorar la práctica y generar conocimiento.
4.3.5. Investigación Participativa:
4.3.5.1. Cita: "La investigación participativa es un enfoque que involucra activamente a los participantes en el proceso de investigación, desde la identificación de problemas hasta la implementación de soluciones" (Reason y Bradbury, 2020, p. 14).
4.3.5.2. Concepto: Este enfoque implica la participación activa de los miembros de una comunidad o grupo en el proceso de investigación, desde la identificación de problemas hasta la implementación de soluciones, con el objetivo de generar conocimiento y promover el cambio social.
4.3.6. Investigación Acción-Participativa:
4.3.6.1. Cita: "La investigación acción-participativa es un enfoque de investigación que combina la investigación acción y la investigación participativa, donde los participantes son co-investigadores y co-productores de conocimiento" (Chevalier y Buckles, 2019, p. 11).
4.3.6.2. Concepto: Este enfoque integra la investigación acción y la investigación participativa, donde los participantes son co-investigadores activos en todo el proceso de investigación, desde la identificación de problemas hasta la implementación y evaluación de soluciones, con el objetivo de generar conocimiento y promover cambios sociales.
4.3.7. Investigación Educativa:
4.3.7.1. Cita: "La investigación educativa es un proceso sistemático de recolección, análisis e interpretación de datos relacionados con la práctica educativa, con el objetivo de comprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje" (Creswell y Guetterman, 2019, p. 7).
4.3.7.2. Concepto: Este enfoque se centra en el estudio de los procesos educativos, desde la enseñanza hasta el aprendizaje, con el fin de generar conocimiento y proponer mejoras en las prácticas y políticas educativas.
4.3.8. Investigación Pedagógica:
4.3.8.1. Cita: "La investigación pedagógica es un campo de estudio que se enfoca en la comprensión y mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, desde una perspectiva teórica y práctica" (Calderón y Navarro, 2020, p. 19).
4.3.8.2. Concepto: Este enfoque se centra en el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, desde una perspectiva teórica y práctica, con el objetivo de generar conocimiento y proponer estrategias y métodos que mejoren la práctica educativa.
5. Concepto:
5.1. Concepto:
6. Metodo de muestreo
6.1. Método Probabilístico
6.1.1. Muestreo Aleatorio Simple: Cita: "En el muestreo aleatorio simple, cada elemento de la población tiene una probabilidad conocida e igual de ser incluido en la muestra" (Mertens, 2015, p. 328).
6.1.1.1. Concepto:Cada persona es elegida al azar y por casualidad.
6.1.2. Muestreo Sistemático: Cita: "El muestreo sistemático implica seleccionar dentro de una lista los elementos muestrales a partir de un punto inicial aleatorio y con un patrón preestablecido" (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018, p. 200).
6.1.2.1. Concepto:El muestreo sistemático es una técnica de muestreo en la que se selecciona un elemento de una población a intervalos regulares..
6.1.3. Muestreo Estratificado: Cita: "En el muestreo estratificado, la población se divide en segmentos o estratos, y se selecciona una muestra para cada segmento" (Creswell, 2012, p. 146).
6.1.3.1. Concepto:es una forma de representación estadística que muestra cómo se comporta una característica o variable en una población, dejando claro el cambio de dicha variable en subpoblaciones..
6.2. Método NO Probabilístico
6.2.1. Muestreo Proporcional: Cita: "El muestreo proporcional consiste en dividir la población en subgrupos y seleccionar una muestra proporcional al tamaño de cada subgrupo" (Etikan et al., 2016, p. 3).
6.2.1.1. Concepto:Es dividir la poblacion en pequeñas partes
6.2.2. Muestreo Intencionado: Cita: "El muestreo intencionado implica seleccionar deliberadamente ciertos casos característicos o típicos con la intención de que sean casos ricos en información para el estudio en profundidad" (Mertens, 2015, p. 334).
6.2.2.1. Concepto:Técnica de muestreo en la que el responsable de realizar el estudio selecciona a los miembros para participar en el estudio a su propia discreción.
6.2.3. Muestreo de Juicio: Cita: "El muestreo de juicio se basa en la opinión o juicio del investigador para seleccionar los elementos de la muestra que sean representativos de la población" (Shiu et al., 2009, p. 479).
6.2.3.1. Concepto: