1. Capítulo 3: Juegos de Roles
1.1. Es una actividad de clase en la que los estudiantes se reúnen en parejas o grupos más grandes para representar una interacción más o menos larga de un conflicto o un proceso de toma de decisiones.
1.1.1. Ventajas
1.1.1.1. Permite al estudiante profundizar en la construcción de su conocimiento sobre el conflicto o los procesos de toma de decisiones.
1.1.1.1.1. Poner en práctica lo que han aprendido sobre un conflicto en particular y la manera de resolverlo constructivamente.
1.1.2. Desventajas
1.1.2.1. Es posible que los estudiantes se desorienten y no realicen la tarea que se les ha pedido.
1.1.2.1.1. Los juegos de roles funcionan siempre y cuando se haga un trabajo previo y posterior profundo.
2. Capítulo 2: Dilemas Morales
2.1. Es una historia breve sobre un personaje que se enfrenta a una situación difícil y tiene que tomar una decisión sobre la mejor acción a seguir.
2.1.1. Ventajas
2.1.1.1. Fomenta el desarrollo de otras competencias ciudadanas, tales como la generación y evaluación de opciones frente a situaciones problemáticas.
2.1.1.1.1. Desarrolla la argumentación en general y la moral en particular.
2.1.1.1.2. El reconocimiento de la diferencia de opinión y de la posibilidad de la confrontación pacífica como herramientas constructivas.
2.1.1.2. Ayudan a promover la creatividad y el pensamiento crítico, esto es, la capacidad de juzgar un problema confiando en el propio criterio.
2.1.2. Desventajas
2.1.2.1. -Genera conflictos. -Algunas veces se puede escoger una situación incorrecta la cual puede provocar consecuencias desagradables
2.1.2.1.1. Si no se construye un ambiente en el que las reglas se cumplan estrictamente, se corre el riesgo de generar conflictos.
3. Capítulo 4: Aprendizaje Cooperativo
3.1. Estrategia pedagógica que tiene como objetivo promover el trabajo en grupo de los estudiantes, para que puedan alcanzar un objetivo común.
3.1.1. Ventajas
3.1.1.1. promueve la práctica y desarrollo de competencias ciudadanas en el ambiente escolar
3.1.1.2. afianza las relaciones positivas no sólo entre los niños, sino en diferentes ámbitos de la escuela.
3.1.1.3. Puede ser fácilmente insertado dentro del currículo de clase debido a que es una herramienta que no implica el trabajo sobre una competencia académica específica.
3.2. Permite optimizar el aprendizaje de todos los alumnos, a la vez que favorece las relaciones entre ellos y la valoración de la diversidad.
3.2.1. Desventajas
3.2.1.1. éstas no se conviertan en la única manera de trabajar en clase
3.2.1.2. Pueden presentarse situaciones en las que los estudiantes rechacen abiertamente trabajar con otros.
3.2.1.3. No todos los temas de las clases se prestan para ser convertidos en actividades de trabajo cooperativo.
4. Capítulo 5: Proyectos
4.1. Es una estrategia que se lleva a cabo en torno a unas necesidades, problemas o intereses de los estudiantes.
4.1.1. Los proyectos tienen como resultado productos evaluables en un tiempo limitado
4.1.1.1. Ventajas
4.1.1.1.1. Giran en torno a situaciones de la vida real y dan respuesta a un problema o necesidad educativa.
4.1.1.1.2. Permiten desarrollar compromiso y motivación en los estudiantes para alcanzar un logro común.
4.1.1.2. Desventajas
4.1.1.2.1. Requiere de más tiempo para la planeación y para la ejecución que una actividad normal.
4.1.1.2.2. Exigen una labor de coordinación, tanto con estudiantes, como con otros docentes participantes.
5. Capítulo 1: Aulas en Paz
5.1. Es un espacio seguro en donde los estudiantes no sólo pueden llevar a cabo su proceso de aprendizaje sino también desarrollarse plenamente con un alto grado de bienestar.
5.1.1. Ventajas
5.1.1.1. Favorece el fortalecimiento y el desarrollo positivo de relaciones interpersonales.
5.1.1.1.1. Genera un espacio adecuado para el aprendizaje académico.
5.1.2. Desventajas
5.1.2.1. La dificultad para regular la disciplina.
5.1.2.1.1. Está en el tiempo, ya que no es posible utilizar en todo momento las estrategias aquí sugeridas para resolver todas las situaciones que se presenten dentro del aula.