1. But d'accomplissement
1.1. But de maîtrise approche/évitement
1.2. But de performance approche/évitement
2. Sentiment d'auto-efficacité
2.1. Sources
2.1.1. Performances antérieurs
2.1.2. Observation de la réalisation de la tâche par d'autres
2.1.3. La confiance des autres dans nos capacités
2.1.4. Ses réactions physiologiques et émotives
2.2. Mesures du SAE
2.2.1. Questions fermée : pensez-vous être capable de résoudre le pb?
2.2.2. Échelle Lickert : indiquez le ° de confiance dans votre possibilité de résoudre le pb
2.2.3. Comparaison entre le SAE et la résolution de pb pour évaluer biais de sur/sous estimation
2.3. Augmenter le SAE
2.3.1. feedback positifs centrés sur les efforts produits "vous avez travaillé dur"
2.3.2. réaliser tâche facile pour mettre le sujet en situation de réussite + veiller à ce que le sujet ne fasse pas des attribution causale interne et stable pour ses échecs
3. Attribution causale réussite/échec
3.1. Théorie cognitive de la motivation et des émotions (Weiner)
3.1.1. action 1 → résultats → attribution causale → effets sur motivation et affect → action 2
3.1.2. 3 dimensions : locus de causalité (interne/externe), stabilité, contrôlabilité
3.1.2.1. attribution fonctionnelle pour réussite : interne, stable, contrôlable ou non
3.1.2.1.1. engagement, efforts
3.1.2.2. attribution fonctionnelle pour échec interne, instable, contrôlable
3.1.2.3. attribution dysfonctionelle pour réussite : externe, instable, incontrôlable
3.1.2.3.1. désengagement, abandon
3.1.2.4. attribution dysfonctionnelle pour échec : interne, stable, incontrôlable
3.1.3. les attributions causales influencent les comportements motivés (choix, effort fournis, persévérance) et la performance dans une tâche par le biais de leurs conséquences expectatives et affectives