1. Valutazione del percorso scolastico
2. MODALITA' DI CONVERSAZIONE
2.1. Domande frequenti
2.1.1. TRIPLETTE
2.1.2. RETORICHE
2.1.3. IMBECCATE
2.1.4. STIMOLO
3. Ha delle regole
3.1. Ascolto
3.2. Feedback
3.3. Empatia
4. HOW - ATTEGGIAMENTO DELL'INSEGNANTE
4.1. Ascolta
4.1.1. BUON CLIMA
4.1.1.1. Relazione insegnante-alunno
4.1.1.2. Relazione alunno-alunno
4.1.1.3. Relazione insegnante-insegnante
4.2. Domanda
4.2.1. INSEGNANTE RICERCATORE
4.2.2. INSEGNANTE RIFLESSIVO
4.3. Osserva
4.4. Sceglie intenzionalmente
5. ERRORI NELLA COMUNICAZIONE
5.1. RISPOSTA TANGENZIALE
5.2. MISTIFICAZIONE
5.3. DOPPIO LEGAME
5.3.1. Beatson
5.3.2. Confonde l'alunno
6. Le teorie
6.1. SHANNON E WEAVER
6.1.1. Teoria della comunicazione
6.1.1.1. Modello lineare
6.1.1.2. Modello interattivo
6.2. SCUOLA DI PALO ALTO
6.2.1. Cinque assiomi della comunicazione
6.3. GOFFMAN
6.3.1. Comunicazione e contesto socio-culturale
6.4. PIAGET
6.4.1. Linguaggio come strumento del pensiero
6.5. ROSENTHAL E JACOBSON
6.5.1. Effetto pigmaglione
6.6. LUMBELLI
6.6.1. Riformulazione
6.6.2. Rispecchiamento
6.7. FLANDERS
6.7.1. Modello FIAC
6.8. HUNTER
6.8.1. Modello SCIU
6.9. AUSTIN
6.9.1. Atti linguistici
6.10. SOCIOLINGUISTICA
6.10.1. Competenza comunicativa
6.10.1.1. Didattica metacognitiva
7. WHY - A che cosa serve?
7.1. INSEGNANTE
7.1.1. Verificare concetti/conoscenze
7.1.2. Comprendere quale strategia scegliere e come proporla
7.1.3. Verificare la comprensione
7.1.4. Documentare
7.1.4.1. Linguaggio verbale e grafico
7.1.4.1.1. Rendere visibile l'apprendimento
7.1.4.1.2. Dialogo-scambio-confronto
7.1.4.2. Protocolli di osservazione
7.1.5. Progettare azione didattica
7.1.6. Facilitare la conoscenza
7.1.6.1. PHILOSOPHY OF CHILDREN
7.1.6.2. RISPECCHIAMENTO
7.2. ALUNNO
7.2.1. Autovalutazione
7.2.2. Processo di socializzazione
7.2.3. Costruzione pensiero critico
7.2.3.1. Dialogo
7.2.3.2. Confronto
7.2.4. Cambio della comunicazione
7.2.4.1. da DIADICO (casa) a POLIADICO (scuola)
8. HOW - Come si applica?
8.1. DISCUSSIONE
8.1.1. Diversa da conversazione
8.1.2. Philosophy for children
8.2. AUTOBIOGRAFIE
8.3. GESTIONE DEI SILENZI
8.4. GESTIONE DEI TURNI DI PAROLA
8.5. DOCUMENTAZIONE
8.6. PEDAGOGIA RELAZIONALE E DELL'ASCOLTO
8.7. COOPERATIVE LEARNING
8.7.1. Lavori di gruppo o a coppie
8.8. METODOLOGIE ATTIVE
8.9. GIOCO
8.9.1. Modalità per costruire la conoscenza
9. WHAT - Che cos'è? ETIMOLOGIA: dal latino "mettere in comune"
9.1. Insieme di
9.1.1. ASPETTATIVE
9.1.2. MESSAGGI
9.1.3. INTERPRETAZIONI
9.2. Verbale
9.2.1. Parole e contenuto
9.3. Non verbale
9.3.1. Gesti-corpo-sguardi
9.3.1.1. PROSSEMICA
9.4. Para verbale
9.4.1. Toni e ritmi