1. Tema No. 1
1.1. 1.1 Definiciones
1.1.1. Saber cientifico
1.1.1.1. El saber científico no se refiere a las verdades absolutas e indiscutibles, pretende la objetividad en sus planteamientos
1.1.2. Ciencia
1.1.2.1. la ciencia es aquello que hacen los científicos – o cuando se pretenden defender criterios de veracidad, como garantes del mismo
1.1.3. Modelo
1.1.3.1. Un modelo no es una descripción de la realidad, sino tan solo una representación de los rasgos de la realidad que son útiles para comprender una teoría
1.1.4. Variables
1.1.4.1. Se entiende por variable toda característica que tiene variabilidad, sea cuantitativa o cualitativa
1.2. 1.2 Caracteristicas
1.2.1. El saber científico es siempre provisional
1.2.2. El saber científico es sistemático y coherente
1.2.2.1. Causales
1.2.2.1.1. causa-efecto
1.2.2.2. Evolutivas
1.2.2.2.1. fenomeno (tiempo)
1.2.2.3. Descriptivas
1.2.2.3.1. fenomeno (externo)
1.2.2.4. Funcionales
1.2.2.4.1. fenomeno (beneficio)
1.2.2.5. Racionales
1.2.2.5.1. fenomeno (integral)
1.2.2.6. Tipos de Fenomenos
1.2.2.6.1. Físicos
1.2.2.6.2. Vitales
1.2.3. El saber científico tiende a crear un lenguaje propio
1.2.4. El saber científico es su publicidad
1.3. 1.3 Cómo se elabora el saber científico
1.4. 1.4 Principios de la investigación científica
1.4.1. Una forma de representar las teorías
1.4.1.1. modelos de escala
1.4.1.2. modelos matemáticos
1.4.1.3. modelos de analogía
1.4.1.4. modelos teóricos
1.4.2. Identificación de problemas
1.4.2.1. Claridad
1.4.2.2. Alcance
1.4.2.3. Relevante
1.4.2.4. Garantía
1.4.3. Hipótesis
1.4.3.1. Verificar Hipótesis
1.4.3.1.1. Inferencia deductiva
1.4.3.1.2. Consecuencias lógicas
1.4.3.1.3. Medida de las consecuencias
1.4.3.1.4. Resultados
1.4.3.1.5. Confirmación o no confirmación
1.4.3.2. Ejemplo
1.4.3.2.1. «La actitud positiva de los padres respecto a la escuela de sus hijos incide positivamente sobre el rendimiento escolar y los deseos de ir a la escuela de éstos»
1.4.3.3. Caracteristicas
1.4.3.3.1. Relacionar dos o más variables, sea de manera causal o descriptiva
1.4.3.3.2. Ser congruentes con el conocimiento científico vigente
1.4.3.3.3. Ser verificable con los recursos disponibles
1.4.3.4. Variables
1.4.3.4.1. Variabilidad
1.4.3.4.2. Causa y efecto
1.5. 1.5. Ciencia, técnica y tecnología
1.5.1. Ciencia
1.5.1.1. La Ciencia diríamos que es un saber teórico
1.5.2. Técnica
1.5.2.1. Técnica es un saber práctico (se fundamentan en el saber científico)
1.5.3. Tecnología
1.5.3.1. Eficacia
1.5.3.1.1. se entiende el logro de los objetivos que se proponen con una determinada acción
1.5.3.2. Eficiencia
1.5.3.2.1. la eficacia la logra al menor costo posible;
1.6. 1.6 Ciencia y ética
1.6.1. a) bondad, buenos propósitos, mejoramiento, felicidad, mejoran las cosas
1.6.2. b) maldad, malos propósitos, deterioro, sufrimiento, las empeoran
1.7. HIPOTESIS
1.7.1. Hipótesis Propuesta
1.7.1.1. El bajo rendimiento académico de los alumnos de primer ingreso en Kinal está influenciado por la interacción entre como la pobreza y bajo desarrollo humano, el recurso humano poco calificado y el bajo perfil de desempeño en niveles educativos superiores. Se espera que afecten negativamente que incluyen curriculas inadecuadas, baja calidad del docente, metodologías didácticas no actualizadas, falta de incentivos al docente, ausencia de programa de formación continua al docente y carencias de recursos didácticos.
1.7.2. Variables
1.7.2.1. Variables independientes: 1. Pobreza y bajo desarrollo humano. 2. Recurso humano poco calificado. 3. Bajo perfil de desempeño en niveles educativos superiores
1.7.2.2. Variables dependientes: 1. Calidad de las currículas. 2. Calidad del docente. 3. Actualización de metodologías didácticas. 4. Existencia de incentivos al docente. 5. Presencia de programas de formación continua para el docente. 6. Disponibilidad de recursos didácticos
1.7.3. Inferencia deductiva
1.7.3.1. Definición: razonar desde lo general a lo particular
1.7.3.2. Premisas:
1.7.3.2.1. 1. Pobreza y bajo desarrollo humano. 2. Recurso humano poco calificado. 3. Bajo perfil de desempeño en niveles educativos superiores
1.7.4. Consecuencias lógicas
1.7.4.1. 1.Persistencia del bajo rendimiento académico 2. Desigualdad educativa 3. Limitaciones en el desarrollo humano 4. Impacto en el desarrollo económico 5. Deterioro del sistema educativo
1.7.5. Medidas de las consecuencias
1.7.5.1. 1.Inversión en infraestructura educativa 2.Capacitación y desarrollo del personal docente 3.Actualización curricular 4.Implementación de programas de apoyo socioeconómico 5.Promoción de la participación comunitaria 6.Desarrollo de programas de formación continua para docentes 7.Asignación equitativa de recursos:
1.7.6. Resultados
1.7.6.1. 1.Mejora en el rendimiento académico: 2.Reducción de las disparidades educativas 3.Mejora en la calidad del personal docente 4.Actualización curricular relevante 5.Incremento en la participación comunitaria 6.Desarrollo de habilidades socioemocionales:
1.7.7. confirmación o no confirmación
1.7.7.1. 1.Recopilación de datos: 2.Análisis comparativo: 3.Feedback de los interesados 4.Consideración de factores externos 5.Evaluación continua