Grib litteraturen

1. Kompetenceudvikling i litteratur

1.1. Narrative kompetence: At kunne skabe sammenhæng mellem verden vha. Fortællinger, at kunne fortælle konstruktivt om andre så de indgår i denne sammenhæng, at kunne bidrage til fortællingen om sig selv og at kunne forstå og diskutere andres fortællinger om verden, mennesker og sig selv. Kan udvikles ved at eleverne hele tiden møder fortællinger om andre mennesker. Eleverne udvikler herved forudsætninger for at forstå og analysere det narrative og blive bevidste om fænomener i verden fremstår som de bliver fortalt.

1.2. Hermeneutiske kompetence: At kunne fortolke en konkret situation og de menneskelige handlinger der indgår i den, og dermed opnå en helhedsforståelse af situationens mening og at kunne korrigere og justere forståelsen løbende. Denne indgår i alle de andre kompetencer

1.3. Scenariekompetence: At kunne analysere en situation og tage stilling til dens væsentlige faktorer, at kunne forholde sig vurderende til faktorernes mulige udvikling, at kunne forestille sig andre fremtidige tilværelser, at tage stilling til og vælge på baggrund heraf samt at reflektere over og evaluere disse valg. Udvikles når læserens møde med det fiktive bearbejdes i undervisningen. Hvor det oplevelsen af det læste analyseres og vurderes.

1.4. Empatisk kompetence: At kunne leve sig ind i en eller flere personers følelser og opfattelse af en given situation, at lade disse synsvinkler indgå i sin egen analyse af en situation, at tage stilling og handle på baggrund af dette samt at reflektere over og evaluere handlingen. Når man fx skal leve sig ind i hovedpersonens rolle, tanker, følelser osv. Her skal man lære at have empati, for at kunne forstå hovedpersonen.

1.5. Æstetiske kompetence: At kunne nyde/opleve et givent æstetisk udtryk ved at være i den rette stemthed, at kunne forholde sig analytisk og tage kritisk stilling til den æstetiske kvalitet ud fra egne kriterier for smukt og grimt. Man skal være i stand til at vælge bevidst mellem udtryk der fx lever op til disse opfattelser eller bevidst går på tværs af dem. Hvilke valg man træffer, må afhænge af den aktuelle kommunikationssituation. Kan bearbejdes gennem analyse og fortolkning og ved at lade eleverne producere på egen hånd.

1.6. Etiske kompetence: At kunne opstille principper for gode og onde handlinger ud fra en erkendelse af at vi altid holder noget af en andens liv i vores hænder, at kunne tage stilling til situationer på denne baggrund og handle i overensstemmelse med dette samt løbende evaluere sine handlinger. Kan udvikles ved at læreren tvinger eleverne til at tage stilling til de etiske problemstillinger og dilemmaer i fiktionstekster. Fx gode og onde handlinger

1.7. Fiktive tekster skaber mulighed for de overstående kompetenceudviklinger, grunden læseren kan træde ud af sin sædvanlige verden, og leve sig ind i en verden og igennem denne fortælling opnå et refleksivt forhold til virkeligheden. Man tilegner sig derved kompetencer ved at gøre sig erfaringer igennem fiktion.

2. Den varme stol

3. Mads og Monopolet

4. Podcast

5. Sanselig oplevelse med litteraturen

5.1. Next level topic

6. Komme i samtale med litteraturen

7. Relation mellem skrift, billede og lyd

8. Være producerende og kreativ

9. Hvorfor, hvad, hvordan?