1. Modelos pisicométricos
1.1. Se basa en la medición de la inteligencia en general
1.1.1. Galton
1.1.1.1. 1º Investigación científica sobre la superdotación intelectual, en la obra "Genio heredado" (1869). Le da importancia a la herencia biológica.
1.1.2. Binet
1.1.2.1. 1º test de inteligencia con el concepto de edad mental junto con Simon. La inteligencia era variable.
1.1.3. Terman
1.1.3.1. Adaptó la Escala de medida de la Inteligencia de Binet-Simon.
1.1.4. Spearman
1.1.4.1. Para explicar la naturaleza de la inteligencia lo hizo a través del "factor G"+"factor S".
2. Modelos Cognitivos
2.1. Buscan explicar los procesos cognitivos que derivan en una realización superior
2.1.1. Taylor
2.1.1.1. Modelo multidimensional: basado en las capacidades y la creatividad.
2.1.2. Jackson y Butterfield
2.1.2.1. Defienden la importancia de los estudios del rendimiento y consideran clave la metacognición
2.1.3. Borkowksi y Reck
2.1.3.1. Inciden en la importancia de las estrategias metacognitivas de planificación y control de la memoria. Estudiaron los procesos concretos.
2.1.4. Stenberg
2.1.4.1. Teoría triárquica de la inteligencia: componencial, experencial y contextual.
2.1.4.2. Teoría pentagonal implícita: excelencia, valor, demostrabilidad, rareza, productividad.
2.1.5. Gardner
2.1.5.1. Teoría de las Inteligencias Múltiples: existencia de diferentes potenciales cognitivos, resultado de factores biológicos y ambientales. 9 Inteligencias.
3. Modelos Socio-Culturales
3.1. Inciden en el protagonimos que tiene el contexto sociocultural
3.1.1. Gagné
3.1.1.1. Modelo diferenciador de superdotación y talento: componente genético + ambiente y entrenamiento.
3.1.2. Tannenbaum
3.1.2.1. Modelo de estrella
3.1.3. Feuerstein
3.1.3.1. Programa de enriquecimiento intelectual (PEI)
4. Modelos orientado al rendimiento
4.1. Destacan las altas habilidades que pueden conducir a un alto rendimiento
4.1.1. Dahme
4.1.1.1. Importancia al factor emocional
4.1.2. Feldhusen
4.1.2.1. Modelo de desarrollo del talento.
4.1.3. Renzulli
4.1.3.1. 3 conjuntos interrelacionados de "potenciales": capacidad intelectual, alto nivel de dedicación y creatividad.
4.1.4. Mönks
4.1.4.1. Teoría de interdependencia triádica de la superdotación.
4.1.5. Luz Pérez y Pilar Domínguez
4.1.5.1. Modelo global de la superdotación.