Problemas detectados (vídeos)

1. Docentes reacios a incorporar tecnología en su aulas

1.1. Reciclaje, avanzar hacia el factor Relacional de las TIC a las TRIC y a las TEP- Tecnologías del Empoderamiento y la Participación

2. Educación conductista y alienable

2.1. ¿Avanzamos realmente hacia modelos conectivistas, aprendizaje rizomático, learning by doing?

3. Falta de autocrítica docente

3.1. Se atribuye el fracaso al alumno y no a las metodologías o al sistema educativo

4. Incorporación de las tecnologías de forma sustitutiva y no transformadora

4.1. ¿Modelo SAMR -Sustituir-Aumentar-Modificar-Redefinir?

5. Falta de competencias digitales y mediáticas por parte del profesorado

5.1. ¿Estamos preparados para la docencia en la Sociedad Red (Castells, 2006)

6. Se imparten conceptos irrelevantes y poco prácticos para el alumnado

6.1. ¿Es fácil plantear adaptaciones curriculares en los centros educativos?

7. Anclaje en un modelo de educación vertical

7.1. ¿Cómo trabajamos la educación horizontal, el aprendizaje entre pares, metodologías activas?

8. Actual docencia no prepara para competencias y trabajos del futuro

8.1. Necesitamos motivación, apoyo y formación

9. Educación como negocio

9.1. Modelos tayloristas, fordistas, educación para todos/as pero como establece la educación formal, conductista

10. No accesible para todo el mundo

10.1. ¿La Sociedad del Conocimiento contempla la brecha digital?

11. Alumnado desmotivado

11.1. Faltan conexiones, comprensión y reflexión sobre los problemas de la sociedad en la que les ha tocado vivir.

12. Errores o deficiencias del actual sistema influyen de manera significagtiva en el futuro de nuestro alumnado

12.1. Nuestras actuaciones positivas o negativas tienen repercusión significativa en nuestro alumnado