Estrategias didácticas en la Educación Superior

1. Estrategias Técnicas Didácticas

1.1. La implementación de estrategias de enseñanza se basa en estrategias técnicas de enseñanza, que abarcan una gama de herramientas como métodos, actividades, ejercicios y recursos pedagógicos. Estas estrategias de enseñanza técnica tienen como objetivo mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentar la participación activa de los estudiantes y fomentar el desarrollo de competencias y habilidades cognitivas, prácticas y sociales.

2. Estrategias Aplicables al Saber Conocer

2.1. La exposición se refiere a la exhibición estructurada de información, mientras que el método de preguntas implica entablar un diálogo que fomenta la investigación y fomenta el pensamiento crítico.

2.2. Los paneles de discusión involucran a un grupo de personas con diferentes perspectivas que se reúnen para discutir un tema en particular. Los seminarios, por otro lado, se centran en investigaciones en profundidad y debates colaborativos sobre temas específicos.

2.3. La lluvia de ideas es un método que fomenta la creatividad y facilita la recopilación de ideas. Mientras tanto, la metaatención y la metamemoria son enfoques centrados en los estudiantes destinados a mejorar la atención y la memoria.

3. Estrategias Aplicables al Saber Hacer

3.1. Las simulaciones y los juegos de rol sirven como herramientas eficaces para capacitar a las personas en la toma de decisiones y la comprensión de roles mediante la replicación de escenarios auténticos.

3.2. En el ámbito de las prácticas de laboratorio, uno se involucra en la implementación práctica de técnicas específicas.

3.3. Los diseños experimentales en forma de simulaciones y juegos ofrecen información valiosa sobre los comportamientos exhibidos por sistemas reales.

3.4. El aprendizaje basado en problemas adopta un enfoque diferente, utilizando problemas reales para fomentar el desarrollo de habilidades analíticas.

3.5. El Método de Caso y Proyecto, por otro lado, implica el examen de escenarios reales o hipotéticos para aplicar conocimientos teóricos en contextos prácticos.

4. Estrategias Aplicables al Saber

4.1. Entablar conversaciones sobre dilemas morales implica contemplar conflictos de valores, mientras que diagnosticar situaciones implica evaluar diferentes opciones en circunstancias desafiantes.

4.2. El fomento de conductas interpersonales asertivas juega un papel crucial en el desarrollo de habilidades sociales.

5. Criterios para la Selección de Estrategias y Técnicas Didácticas

5.1. Al desarrollar una estrategia o técnica, es fundamental tener una comprensión clara de su propósito previsto. Además, es importante tener en cuenta las características únicas del grupo, incluidas sus necesidades, intereses y el contexto en el que están aprendiendo.

5.2. Experiencia procesal: Adquirir una comprensión integral de la ejecución del método.

5.3. Momento de aplicación: determine el momento óptimo para utilizar la técnica, ya sea para introducción, elaboración o integración de contenido.

5.4. Incorporación a la planificación: Integrar perfectamente el enfoque en el proceso educativo.

6. Autor, Referencias:

6.1. Eswin Josue Hernandez Ache

6.1.1. 2752-18-2150

6.1.1.1. Guatemala 10/02/2024

6.2. Referencias:

6.2.1. Santalla, F. S. C. (s/f). Estrategias didácticas en la Educación Superior. Edu.bo. Recuperado el 11 de febrero de 2024, de https://investigacion.uab.edu.bo/pdf/1.4.pdf