1. To do
1.1. Stelleninserat
1.2. Videos
2. Kurgestaltung
2.1. Flipped Classroom
2.1.1. Ankommen / Einstimmen
2.1.1.1. Die Situation, das Problem wird vorgestellt.
2.1.1.1.1. Lernen im 5. Semester
2.1.1.1.2. Pflegeverständnis
2.1.1.1.3. Reflexion / Kritische Würdigung
2.1.2. Vorwissen
2.1.2.1. Die Lernenden aktivieren ihr Vorwissen selbstständig.
2.1.2.1.1. Miro oder ananlog-digitaler Postenlauf durch das ZAG
2.2. Vor Ort
2.2.1. Informieren
2.2.1.1. Die Lernenden bestimmen selbst, welche Ressourcen sie sich noch aneignen müssen, und bestimmen, wie sie konkret vorgehen wollen.
2.2.1.1.1. Auswahl an Videos / Literatur
2.2.2. Vertiefen
2.2.2.1. Aktiver Umgang der Lernenden mit den neuen Ressourcen: verarbeiten, vertiefen, üben, anwenden, diskutieren …
2.2.2.1.1. Pflegeverständnis
2.2.2.1.2. Lernen
2.2.2.1.3. Reflexion / Kritische Würdigung
2.2.3. Auswerten
2.2.3.1. Ziele, Vorgehen und Lernerfolg überprüfen.
2.2.3.1.1. Planung des weiteren Lernbedarfs
2.3. Gestaltung eZAG
2.3.1. Lernpfad
2.3.2. Ankommen
2.3.2.1. Video
2.3.2.2. Übersicht
2.3.3. Vorwissen
2.3.3.1. Videos
2.3.3.2. Aufgaben
2.3.3.3. eigene Darstellungen
2.3.4. Informieren
2.3.4.1. Videos
2.3.4.2. SBK
2.3.4.3. etc.
2.3.5. Vertiefen
2.3.5.1. Pair
2.3.5.2. Share
2.3.5.3. Lerngespräche
2.3.6. Auswerten
3. Backward Design
4. Die studierende Person kann den Unterschied zwischen einer Selbstreflexion einer Handlung und einer inhaltlichen Reflexion bzw. kritischen Würdigung in eigenen Worten erklären.
5. Lernziele
5.1. Pflegeverständnis
5.1.1. Die studierende Person erläutert ihr Pflegeverständnis und ihre Sichtweise einer professionellen Pflege und ist in der Lage, diese mit aktuellen Lerninhalten zu vernetzen."
5.2. Kritische Würdigung
5.3. Lernen im 5. Semester
5.3.1. Die studierende Person ist in der Lage, aktuelle Lerninhalte in höheren Taxonomiestufen nach Bloom zu analysieren, zu bewerten und zu synthetisieren. Sie demonstriert dies durch die kritische Analyse von Fallstudien, die Evaluation von Pflegeinterventionen anhand evidenzbasierter Kriterien und die Entwicklung innovativer Pflegeansätze, die auf den erworbenen Erkenntnissen aufbauen.
5.3.2. "Die studierende Person identifiziert und artikuliert ihre eigenen Ressourcen und Strategien, die ihr Lernverhalten unterstützen, und integriert diese bewusst in ihren persönlichen Lernprozess."
6. Nachweise:
6.1. Pflegeverständnis
6.1.1. Eigene Darstellung
6.1.2. Lerngespräch
6.1.3. Verfassung des Pflegevesrständnis im Projekt Gesundheitsförderung
6.2. Kritische Würdigung
6.2.1. Lerngespräch
6.2.2. eTest
6.3. Lernen
6.3.1. Beispiele aus den bisherigen Modulen aufzeigen
6.3.1.1. Eigene Darstellungen
6.3.1.2. Lerngespräch