1. Test referidos a la norma.
1.1. Determina el rendimiento o la conducta tipica de uno o mas grupos de referencia.
1.1.1. Se representan en: tablas,con estadisticos descriptivos tales como...
1.1.1.1. Media, desviacion estandar y la distribucion de frecuencias
1.1.1.1.1. Que refleja el rendimiento del grupo.
1.2. Las dos medidas estadisticas:
1.2.1. 1) Media.
1.2.1.1. Suma de todos los valores divididos entre el numero de casos.
1.2.2. 2) Desviacion tipica:
1.2.2.1. variacion de datos.
1.3. Para la elaboracion de este test se requieren:
1.3.1. Laconformacion del grupo de referencias.
1.3.2. La transformacion de puntuaciones directas.
1.4. Ejemplos:
1.4.1. La escala de inteligencia Weschler.
1.4.1.1. prueba de administración individual que permite la evaluación comprensiva de la inteligencia desde los 16:00 hasta los 90:11 años.
1.4.2. La escala Terman.
1.4.2.1. prueba psicométrica con el objetivo de evaluar la inteligencia e identificar elementos importantes en el desarrollo cognitivo de un individuo.
2. Test referidos a criterio.
2.1. Permite cuantificar el grado de precencia del atributo.
2.2. Pretende medir el test en el sujeto evaluado.
2.3. Construida para producir mediciones directamente interpretables en terminos de un estandar de ejecucion o conocimiento.
2.3.1. Nocomparan el rendimiento a la puntuacion obtenida por el sujet.
2.4. Ejemplo.
2.4.1. Las pruebas estandarizadas como el SAT, cuyo objetivo es determinar la probabilidad de éxito de un estudiante en la universidad, son ejemplos de las pruebas referidas a normas.
3. 10 pasos para la elaboracion de los test:
3.1. 1) Marco general.
3.1.1. Define las razones por la que se esta diseñando, la variable a medir y el contexto de aplicación.
3.2. 2) Definicion de la variable de medida.
3.2.1. se obtiene una definición operativa, semántica y sintáctica de la variable.
3.3. 3)Especificaciones.
3.3.1. se definen aspectos operativos de la aplicación del test, así como características generales del test.
3.4. 4) Construccion de los items.
3.4.1. Se construyen los bancos de items que deben cumplir con las siguientes características: representatividad, relevancia, diversidad, claridad, sencillez y comprensibilidad.
3.5. 5) Edicion.
3.5.1. Se construyen los bancos de items que deben cumplir con las siguientes características: representatividad, relevancia, diversidad, claridad, sencillez y comprensibilidad.
3.6. 6) Estudio piloto.
3.6.1. dentifican errores en la prueba, como redacción de los items, organización de los mismos, revisión gramatical y semántica de los items, entre otros posibles errores durante la construcción del test.
3.7. 7) Seleccion de otros instrumentos de medida.
3.7.1. se integra la propuesta de aplicación de otros instrumentos que permitan una mejor interpretación de los resultados obtenidos en la prueba.
3.8. 8) Aplicacion del test.
3.8.1. selección de muestra de los participantes a los que se aplicará el test. E
3.9. 9) Propiedades psicometricas.
3.9.1. se obtiene la validez y confiabilidad con la que cuenta el test y los baremos que darán un marco de referencia de los resultados arrojados por el test.
3.10. 10) Vercion final del test.
3.10.1. Para este momento del proceso se abre la posibilidad de continuar con el trabajo de validación del test en otras poblaciones e incrementar el conocimiento científico de la variable estudiada.
4. ¿?
4.1. procedimiento sistematico para observar la conducta y describirla.
4.1.1. Atravez de : Escalas, numericas o categorias establecidas.
4.2. Herramienta que nos ayuda a seleccionar, visualizar y categorizar las capacidades,la personalidad o conocimientos del sujeto.
5. Identificacion.
5.1. Dar un punto de referencia para intervenir o dar una conclucion.
5.2. Aspectos esenciales...
5.2.1. Confiabilidad.
5.2.2. Validez.