1. Sachanalyse
1.1. Produkt: Tablet-Hülle
1.1.1. Verschlussmöglichkeiten
1.1.1.1. Klettverschluss
1.1.1.2. Knöpfe
1.1.1.3. Schnallen
1.1.1.4. Reissverschluss
1.1.2. Nähtechniken
1.1.2.1. Geradstich
1.1.2.2. Zickzackstich
1.1.2.3. Vernähen
1.1.2.4. Ecken nähen
1.2. Form
1.2.1. Rechteckig
1.2.2. Angepasst an verschiedene Tablet-Grössen
1.3. Materialien
1.3.1. Stoffarten
1.3.1.1. Filz --> Hauptmaterial
1.3.1.2. Weitere mögliche Materialien
1.3.1.2.1. Baumwolle
1.3.1.2.2. Leder
1.3.1.2.3. Polyester
1.3.1.2.4. Leinen
1.4. Arbeitsschritte
1.4.1. Schnittmuster erstellen
1.4.1.1. Abpausen
1.4.1.2. Zuschneiden
1.4.2. Stoff zuschneiden
1.4.2.1. Fadenlauf beachten
1.4.2.2. Nahtzugaben
1.4.3. Nähen
1.4.3.1. Einrichten der Nähmaschine
1.4.3.2. Sticheinstellungen
1.4.3.3. Versäubern
1.4.3.4. Verschlüsse anbringen
2. Bedingungsanalyse
2.1. Strukturell
2.1.1. Zeit
2.1.1.1. 8 Doppellektionen
2.1.2. Infrastruktur
2.1.2.1. Verfügbarkeit von Nähmaschinen
2.1.2.2. Verfügbarkeit von Nähutensilien
2.1.2.2.1. Scheren
2.1.2.2.2. Nadeln
2.1.2.2.3. Fäden
2.1.2.3. Matrialien
2.1.2.3.1. Filz
2.1.2.3.2. Verschlüsse
2.1.2.3.3. Faden
2.2. Personal-sozial
2.2.1. Mehrheitlich Einzelarbeit
2.2.2. 2. Sekundarstufe, verschiedene Leistungsniveaus
2.2.3. Unterschiedliches Wissensbestände der SuS zum Thema Nähen
2.2.4. Peer-Feedback durch Lehrperson um Lernprozess der SuS zu unterstützen
2.3. Fachlich
2.3.1. Fertigkeiten
2.3.1.1. Bedienung der Nähmaschiene
2.3.1.2. Nähverfahren
2.3.2. Individuelle Lernbedürfnisse jeder SuS
2.3.3. Unterstützungsbedarf bei unterschiedliche Leistungsständen der SuS
2.3.4. Selbstorganisiertes Lernen
2.3.5. Kooperatives Lernen
2.3.5.1. Peer-Feedback
3. Didaktische Analyse
3.1. Sinn im Lernen
3.1.1. Kreativität und Selbstwirksamkeit stärken
3.1.1.1. Erfolgserlebnis: Produkt Tablet-Hülle
3.1.2. Handwerkliche Fähigkeiten stärken
3.1.2.1. Anwenden von Nähverfahren
3.1.3. Entwicklung von Problemlösungsfähigkeiten
3.2. Bedeutung der Inhalte
3.2.1. Historischer Kontext
3.2.1.1. Entwicklung des Schneiderhandwerks
3.2.1.2. Moderne Textilproduktion
3.2.2. Nachhaltigkeit
3.2.2.1. Fast Fashion
3.2.2.1.1. Auswirkungen auf Umwelt und Gesellschaft
3.3. Klafkis Kateogorien
3.3.1. Exemplarität
3.3.1.1. Tablet-Hülle als Beispiel der Textilbearbeitung
3.3.2. Gegenwartsbedeutung
3.3.2.1. Erstellen einer eigenen Tablet-Hülle, welche die SuS im Alltag verwenden können.
3.3.3. Zukunftsbedeutung
3.3.3.1. Erworbene Fähigkeiten für die Zukunft
3.3.3.2. Wissen und kritisches Nachdenken über Textilherstellung
3.3.3.2.1. Teilhabe an der Gesellschaft
3.3.3.2.2. BNE
3.3.3.3. Übertragung auf andere Lebensbereiche (z.B. Reparatur von Kleidung)
3.3.3.4. Vorbereitung auf Berufe im handwerklichen Bereich