1. O Conhecimento Sociológico como Subsídio à Escrita da Redação do Enem
1.1. Introdução
1.1.1. O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) surgiu em 1998 com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino público brasileiro.
1.1.2. Desde então, o ENEM se tornou foco das escolas públicas e privadas, bem como dos estudantes secundaristas.
1.1.3. O ENEM serve como mecanismo de seleção para o ingresso no Ensino Superior e democratiza, em certa medida, as oportunidades de acesso às vagas oferecidas por instituições federais de Ensino Superior.
1.1.4. O objetivo deste texto é demonstrar como os conhecimentos sociológicos podem subsidiar o estudante na escrita da redação do ENEM.
1.2. Breve Nota sobre o ENEM
1.2.1. O ENEM surge como um sistema de aferição de aprendizagem, conforme determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
1.2.2. Os sistemas de avaliações em larga escala como o ENEM envolvem políticas públicas nacionais e organismos internacionais de gestão.
1.2.3. O ENEM deve ser entendido a partir de um "princípio de autoridade", correspondendo à reflexão epistêmica (verdade ou não, aceitação ou negação) da influência social.
1.2.4. Mudanças significativas ocorreram na avaliação em 2009, com o aumento do escopo de disciplinas e a adoção de "áreas do conhecimento" (Matemática, Linguagens e Códigos, Ciências Humanas e Ciências da Natureza), além da redação.
1.2.5. Atualmente, o ENEM foca na interdisciplinaridade e em questões contextualizadas e atualizadas, utilizando-se de mapas, charges, leitura e interpretação de dados.
1.3. A Redação no ENEM
1.3.1. A competência linguística é essencial para a vida cotidiana e o exercício da cidadania, sendo um fator que contribui para a reprodução das desigualdades sociais.
1.3.2. A redação do ENEM exige o domínio da linguagem culta e da capacidade de expressão escrita, sendo um momento em que o candidato deve apresentar uma "produção sua".
1.3.3. A redação do ENEM é do tipo dissertativo-argumentativo, exigindo que o estudante formule uma tese e a argumente, além de oferecer uma proposta cidadã.
1.3.4. Apesar dos avanços do ENEM em relação aos vestibulares tradicionais, há contradições em relação à matriz de competência para a avaliação da redação, que não está em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa e o Programa Nacional do Livro Didático.
1.3.5. A redação do ENEM tem grande poder mobilizador da opinião pública e repercussão social, como demonstrado na proposta de 2017 sobre "Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil".
1.4. Temas da Redação do Enem (2009-2018)
1.4.1. Quadro com os temas das redações do ENEM de 2009 a 2018.
1.5. A Sociologia e a Redação do ENEM
1.5.1. A Sociologia no Ensino Médio permite instrumentalizar o aluno para decodificar a complexidade da realidade social, subsidiando a produção da redação do ENEM.
1.5.2. Análise de três temas recentes da redação do ENEM (2016, 2017 e 2018) a partir de teorias e conceitos sociológicos:
1.5.2.1. Tema de 2016: "Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil"
1.5.2.1.1. Perspectiva de Émile Durkheim sobre a relação com o sagrado e a coesão social.
1.5.2.1.2. Conceito de alteridade de Marc Augé e a segregação da diferença.
1.5.2.2. Tema de 2017: "Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil"
1.5.2.2.1. Função social da educação segundo Durkheim e a crítica de Bourdieu sobre a escola como perpetuadora de exclusão.
1.5.2.3. Tema de 2018: "Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet"
1.5.2.3.1. Conceito de ideologia em Marx e a naturalização de processos sociais de dominação.
1.6. Conclusão
1.6.1. O ENEM traz uma perspectiva mais interpretativa e transdisciplinar do conhecimento, exigindo do candidato a capacidade reflexiva crítica da realidade.
1.6.2. A disciplina de Sociologia, com suas teorias, conceitos e autores, pode servir de subsídio à composição da redação do exame.
1.6.3. Os exemplos apresentados buscaram demonstrar associações entre as demandas reflexivas do exame e a teoria e conceitos sociológicos, visando subsidiar alunos e professores.