Білім беру жүйесі

1. Италия

1.1. Мектептегі білім беру жүйесі

1.1.1. Білім беру құрылымы (Educational Structure)

1.1.1.1. 13 жылдық мектеп (Бастауыш, Орта, Жоғары)

1.1.1.1.1. Scuola primaria (6-11 жас)

1.1.1.1.2. Scuola secondaria di primo grado (11-14 жас)

1.1.1.1.3. Scuola secondaria di secondo grado (14-19 жас)

1.1.1.2. Стандартизацияланған білім беру (Standardized Education)

1.1.1.2.1. Біріңғай білім беру стандарттары мен оқыту бағдарламалары.

1.1.1.3. 14 жастан кейін таңдау еркіндігі

1.1.1.3.1. Лицей (Liceo) – академиялық бағыт

1.1.1.3.2. Техникалық мектеп (Istituto Tecnico) – мамандандырылған білім

1.1.1.3.3. Кәсіптік мектеп (Istituto Professionale) – еңбек нарығына дайындық

1.1.2. Мұғалімдер мен оқушылардың рөлі (Roles of Teachers and Students)

1.1.2.1. Мұғалімнің рөлі (Teacher as Authority

1.1.2.1.1. Мұғалім оқу материалының басты көзі

1.1.2.1.2. оқушыларға теориялық білім беруші

1.1.2.2. Оқушының рөлі (Passive Learner)

1.1.2.2.1. Оқушылар негізінен тыңдаушы рөлінде

1.1.2.2.2. мұғалімнің нұсқаулары бойынша жұмыс істейді

1.1.3. Оқыту әдістері (Pedagogical Approaches)

1.1.3.1. Дәстүрлі оқыту әдісі (Traditional Lecture-Based Teaching)

1.1.3.1.1. Мұғалімнің басты рөлі дәріс беру, оқушылардың тыңдаушы рөл ретінде

1.1.3.2. Репродуктивті әдіс (Reproductive Learning)

1.1.3.2.1. Оқушылар білімді жаттап, оны қайталап айтады, сыни ойлау аз орын алады.

1.1.3.2.2. Оқушылар білімді жаттап, оны қайталап айтады, сыни ойлау аз орын алады.

1.1.3.3. Теориялық-академиялық білімге басымдық

1.1.3.3.1. Классикалық пәндер мен ғылыми білімді терең меңгеру.

1.1.3.3.2. Классикалық пәндер мен ғылыми білімді терең меңгеру.

1.1.3.4. Оқушы мұғалімнен білім алушы рөлінде (Teacher-Centered Approach)

1.1.4. Бағалау жүйесі (Assessment System)

1.1.4.1. Когнитивті бағалау (Cognitive-Based Assessment)

1.1.4.1.1. Оқушының оқу материалына деген танымдық көзқарасы мен түсінігі бағаланады.

1.1.4.2. Субъективті бағалау жүйесі

1.1.4.2.1. Мұғалімнің жеке көзқарасы мен бағалауы.

1.1.4.3. 10 балдық шкала (6 – минималды өту балы)

1.1.4.4. Емтихан бағалаудың басты критериі

1.1.4.4.1. «Maturità» ұлттық емтиханы

1.1.5. Оқу мотивациясы (Motivation)

1.1.5.1. Ішкі мотивация (Intrinsic Motivation)

1.1.5.1.1. Оқушылардың білім алуына деген ішкі қызығушылығы мен ынтасы.

1.1.5.2. Сыртқы мотивация (Extrinsic Motivation)

1.1.5.2.1. Жеңілдіктер

1.1.5.2.2. марапаттар

1.1.5.2.3. дипломдар

1.1.5.2.4. сияқты сыртқы ынталандыру құралдары.

1.2. Білім беру жүйесінің басқарылуы (Management of Education System)

1.2.1. Орталықтандырылған басқару (Centralized Management)

1.2.1.1. Білім беру жүйесінің көптеген аспектілері орталық үкімет тарапынан бақыланады.

1.2.2. Оқу орындарының тәуелсіздігі (Autonomy of Educational Institutions)

1.2.2.1. Университеттер мен мектептердің белгілі бір автономиясы бар, бірақ шектеулер бар

1.3. Университеттегі білім беру жүйесі

1.3.1. Жоғары білім құрылымы (Higher Education Structure)

1.3.1.1. Laurea (Бакалавр) – 3 жыл

1.3.1.2. Laurea Magistrale (Магистратура) – 2 жыл

1.3.1.3. Dottorato di Ricerca (Докторантура) – 3-4 жыл

1.3.1.4. Классикалық академиялық бағыт (Classical Academic Rigor)

1.3.1.4.1. Университеттерде білім алу ғылыми әрі теориялық тұрғыдан терең әрі қатаң жүргізіледі.

1.3.2. Оқыту әдістері (University Teaching Methods)

1.3.2.1. Лекциялық әдіске негізделген оқыту (Lecture-Based Learning)

1.3.2.1.1. Мұғалімдердің басымдылығы және теориялық білім беру.

1.3.2.1.2. Студенттер теориялық білім алады, бірақ тәжірибелік аспектілер кемшін.

1.3.2.2. Теориялық оқытуға басымдық (Emphasis on Theoretical Learning):

1.3.3. Бағалау жүйесі (University Assessment Methods)

1.3.3.1. Емтиханға негізделген жүйе

1.3.3.2. 30 балдық шкала

1.3.3.3. Ауызша және жазбаша емтихандар шешуші рөл атқарады

1.3.4. Студенттердің өзін-өзі бағалауы (Self-Assessment)

1.3.4.1. Рефлексиялық практика (Reflective Practice)

1.3.4.2. Жеке даму жоспарлары (Personal Development Plans)

1.3.4.3. Жеке даму жоспарлары (Personal Development Plans)

1.4. Инклюзивті Білім Беру

1.4.1. Инклюзивті білім саясаты (Inclusive Education Policy)

1.4.1.1. Инклюзивті білім беру саясаты бар, бірақ ресурстар шектеулі: Инклюзивті білім беруді жүзеге асыруда кейбір қиындықтар бар, арнайы педагогтардың жетіспеушілігі байқалады.

1.4.2. Арнайы педагогтар (Special Needs Teachers)

1.4.2.1. Инклюзивті білім беруге арналған мамандар аз.

1.4.3. Әлеуметтік интеграция (Social Integration)

1.4.4. Ресурстық шектеулер (Limited Resources)

1.5. Көптілділік және тілдік қолдау (Multilingualism and Language Support)

1.5.1. Тілдік кедергілер (Language Barriers)

1.5.2. Мигранттар үшін арнайы бағдарламалар (Special Programs for Migrants)

1.5.2.1. Мигранттардың тіл үйренуі үшін белгілі бір деңгейде бағдарламалар ұйымдастырылған.

1.6. Университетке түсу талаптары (University Admission Requirements)

1.6.1. Maturità ұлттық емтиханы (Maturità Exam) – мектеп бітіру емтиханының нәтижесі

1.6.2. Қабылдау емтиханы (University Entrance Exam) – кейбір мамандықтарда міндетті

1.6.3. Numero Chiuso (Шектеулі орындар) – медицина, инженерия сияқты мамандықтарда конкурс жоғары

1.6.4. CISIA тесті – кейбір техникалық және бизнес мамандықтарына түсу үшін қолданылатын тест

1.6.5. Итальян тілі сертификаты (CILS, CELI) – халықаралық студенттер үшін қажет

2. Канада

2.1. Мектептегі білім беру жүйесі

2.1.1. Білім беру құрылымы (Educational Structure)

2.1.1.1. 12 жылдық білім беру (Kindergarten – High School)

2.1.1.1.1. Kindergarten (4-5 жас)

2.1.1.1.2. Elementary (1-6 сынып)

2.1.1.1.3. Middle School (7-8 сынып)

2.1.1.1.4. High School (9-12 сынып)

2.1.1.2. Дифференциацияланған оқыту (Differentiated Instruction)

2.1.1.2.1. Оқушылардың әртүрлі қабілеттері мен қажеттіліктеріне сәйкес оқу жоспары мен әдістемелерін бейімдеу

2.1.1.3. Жеке траекториялық даму (Individualized Learning Pathways)

2.1.1.3.1. Әр оқушы үшін жеке даму траекториясын жасау.

2.1.2. Оқу мотивациясы (Motivation)

2.1.2.1. Академиялық жетістіктерге негізделген мотивация

2.1.2.1.1. Оқушылар көбінесе жоғары баға мен емтихан нәтижелеріне мотивацияланады

2.1.3. Мұғалімдер мен оқушылардың рөлі (Roles of Teachers and Students)

2.1.3.1. Мұғалімнің рөлі (Teacher as Facilitator)

2.1.3.1.1. оқушыларға бағыт-бағдар беруші

2.1.3.1.2. оқу процесін қолдаушы

2.1.3.2. Оқушының рөлі (Active Learner)

2.1.3.2.1. Оқушылар өздерінің білім алу процесіне белсенді қатысады

2.1.3.2.2. өзін-өзі реттеу мен рефлексияға дағдыланады.

2.1.3.2.3. өзін-өзі реттеу мен рефлексияға дағдыланады.

2.1.4. Оқыту әдістері (Pedagogical Approaches)

2.1.4.1. Конструктивистік оқыту (Constructivist Learning Approach)

2.1.4.1.1. Оқушының білімді өз тәжірибесі мен белсенді әрекеттері арқылы құруы.

2.1.4.2. Проблемалық оқыту әдісі (Problem-Based Learning - PBL)

2.1.4.2.1. Оқушылар нақты өмірлік мәселелерді шешу үшін зерттеулер жүргізеді.

2.1.4.3. Жобалық оқыту технологиясы (Project-Based Learning - PjBL)

2.1.4.3.1. Оқушылар нақты жобаларда жұмыс істеп, ғылыми және практикалық дағдыларды игереді

2.1.4.4. Цифрлық оқыту (Digital Learning Environments)

2.1.4.4.1. Интернет және цифрлық құралдар арқылы білім алу мүмкіндігі.

2.1.5. Бағалау жүйесі (Assessment System)

2.1.5.1. Формативті бағалау (Formative Assessment)

2.1.5.1.1. Оқу процесі барысында оқушылардың жетістіктері мен қиындықтары бағаланады.

2.1.5.2. Суммативті бағалау (Summative Assessment)

2.1.5.2.1. Оқу кезеңінің соңында алынған қорытынды баға.

2.1.5.3. Рубрикалық бағалау (Rubric-Based Grading)

2.1.5.3.1. Оқушылардың жұмысы бірнеше критерий бойынша бағаланады.

2.1.5.4. GPA (Grade Point Average) – 4.0 шкаласы

2.1.5.5. Емтихан – қорытынды бағаның бір бөлігі

2.2. Білім беру жүйесінің басқарылуы (Management of Education System)

2.2.1. Децентрализденген басқару (Decentralized Management)

2.2.1.1. Әрбір провинцияның өз білім беру жүйесі мен саясаттары болады.

2.2.2. Қоғамдық қатысу (Public Participation)

2.2.2.1. Білім беру саясатын құруда қоғам мен ата-аналар белсенді қатысады

2.3. Университеттегі білім беру жүйесі

2.3.1. Жоғары білім құрылымы (Higher Education Structure)

2.3.1.1. Бакалавр (Bachelor’s Degree) – 3-4 жыл

2.3.1.2. Магистратура (Master’s Degree) – 1-2 жыл

2.3.1.3. Докторантура (PhD) – 3-5 жыл

2.3.1.4. Кредиттік оқыту жүйесі (Credit-Based Modular Learning)

2.3.1.4.1. Студенттер өз оқу бағдарламасын құра отырып, әр курстың кредиттерін алады.

2.3.2. Студенттердің өзін-өзі бағалауы (Self-Assessment)

2.3.2.1. Өзін-өзі тексеру (Self-Testing)

2.3.3. Оқыту әдістері (University Teaching Methods)

2.3.3.1. Интерактивті оқыту (Interactive Learning)

2.3.3.1.1. Студенттердің белсенді қатысуымен жүзеге асырылатын оқыту процесі.

2.3.3.2. Студентке бағытталған оқыту (Student-Centered Pedagogy)

2.3.3.2.1. Студенттің қажеттіліктері мен қызығушылықтарына сай оқыту.

2.3.3.3. Топтық жұмыс пен зертханалық тәжірибе (Collaborative & Experiential Learning)

2.3.3.3.1. Студенттер бірлесіп жұмыс істеп, тәжірибе жинақтайды.

2.3.4. Бағалау жүйесі (University Assessment Methods)

2.3.4.1. GPA жүйесі (A, B, C, D, F)

2.3.4.2. Курстық жұмыстар, жобалар, ғылыми зерттеулер арқылы бағаланады

2.3.4.3. Сабаққа қатысу бағаланады

2.4. Инклюзивті білім беру (Inclusive Education)

2.4.1. Дифференциалды оқыту (Differentiated Learning)

2.4.1.1. Оқушылардың әртүрлі қабілеттері мен қажеттіліктеріне бейімделген оқыту әдістері.

2.4.2. Жеке оқу жоспарлары (Individualized Education Plans - IEPs)

2.4.2.1. Арнайы қажеттіліктері бар оқушылар үшін арнайы оқу жоспарлары.

2.4.2.2. Арнайы қажеттіліктері бар оқушылар үшін арнайы оқу жоспарлары.

2.4.3. Инклюзивті сыныптар (Inclusive Classrooms)

2.4.3.1. Әртүрлі қажеттіліктері бар оқушыларды жалпы білім беру жүйесіне кірістіру.

2.4.3.2. Әртүрлі қажеттіліктері бар оқушыларды жалпы білім беру жүйесіне кірістіру.

2.5. Көптілділік және тілдік қолдау (Multilingualism and Language Support)

2.5.1. Тілдік диверсификация (Linguistic Diversification)

2.5.1.1. Әртүрлі тілдерде білім беру

2.5.1.2. екінші тіл ретінде ағылшын немесе француз тілдерін үйрену

2.5.2. Тілдік қолдау бағдарламалары (Language Support Programs)

2.5.2.1. Екінші тілде оқытатын оқушыларға арнайы тіл үйрету бағдарламалары.

2.6. Университетке түсу талаптары (University Admission Requirements)

2.6.1. Аттестат (High School Diploma) – 12 жылдық мектепті бітіру

2.6.2. Қабылдау сынақтары жоқ (No National Entrance Exam) – кейбір университеттер SAT/ACT сұрауы мүмкін

2.6.3. GPA (Grade Point Average) – 9-11 сыныптардың орташа балы маңызды

2.6.4. Өтініш процесі (Application Process) – эссе, ұсыныс хаттар, қосымша құжаттар

2.6.5. IELTS/TOEFL – ағылшын тілі тесті халықаралық студенттер үшін