1. סיכום גרפי לתלמידים בעלי יכולות ויזואליות (שפרה)
2. שימושים בחינוך
2.1. תקציר החומר לתלמיד (שפרה)
2.2. הבנת קשרים והקשרים (אוריאל אסולין)
2.3. יצירת מפות היפרטקסטואליות ללמידה עצמית - מעין יחידות לימוד (חיה)
2.4. בנייה תוך כדי השיעור (אברהם ברקו).
2.5. תיעוד הלמידה- בניית מפת חשיבה תוך כדי השיעור (רוני שטיין)
2.6. בניית תשובה למבחן בעזרת מפת חשיבה. התלמידים ילמדו לסרטט לעצמם מפת חשיבה קטנה לפני שהם עונים על שאלת בגרות וכך יכתבו תשובה מאורגנת במכילה את כל הפרטין הדרושים. (רוני שטיין)
3. מאפיינים של מפות
3.1. שיפור וחיזוק תהליכי למידה מטקסטים (אריק בורנשטיין)ן
3.2. הדרך בה הקורא מארגן את הזיכרון שלו חופפת לטכניקת המיפוי (אריק בורנשטיין)
3.3. מפות מאפשרות חיבור בין מושגים שלא היו קודם בזיכרון. (אריק בורנשטיין)
3.4. הבנייה של ידע וזיכרון בהקשר שלו (אברהם ברקו)
4. חסרונות (אוריאל אסולין
4.1. מתומצת מידי (אוריאל אסולין)
4.2. עמוס ויזואלית ויצר ניכור(אוריאל אסולין)
4.3. כמו כל טכנולוגיה - לפעמים מסורבל יותר מלוח וטושים + 'סכמת שמש' (אברהם ברקו)
5. מפה אילמת - ע"פ גרף, להשלים לבד לאחר למידה, לצורך שינון. (רות מורגנשטרן)
6. מפה מושגית מלאה - נוצרת בעקבות לימוד (מירב
7. מפה מושגית ראשונית (מירב
8. שמש אסוציאציות - מיפוי מושגים לפני למידה (מירב
9. סוגי מפות לפי עיתוי (מירב מרון)
10. ארגון החומר בצורה ברורה, ראיית ההקשרים (חיה)
11. סוגי מפות
12. יתרונות של שימוש במפות חשיבה: (שפרה)
12.1. הדגשה של מילות מפתח- התלמידים מזהים את העיקר. (רוני שטיין)
